От автора: Житейският сценарий е в основата на нашите успехи или неуспехи, е причината за избора на партньор и характеристиките на отношенията с него. Как се формира или какво е „родителското програмиране“ показва, че доста често срещани проблеми на клиентите са чувството за безпомощност в изграждането на собствения им щастлив живот, безпричинни прояви на тъга, гняв към света или самите себе си са в плен на опита от детството и в зряла възраст те често възпроизвеждат модели на реакция във взаимоотношенията с другите, които са се формирали в ранна детска възраст. И така, една моя клиентка, бременна в осмия месец, каза, че лесно може да се справи сама. Така с видимо просперираща връзка тя изрази готовността си да поеме цялата тежест по грижите за детето върху плещите си. Въпросът ми доколко съзнаваше решението „Бъди силна“ я озадачи. И буквално месец по-късно в живота й възникна такава ситуация. Опитът от работата с нея показа, че тя е в „Бъди силен“ драйвер и несъзнателно го внедрява в живота, избирайки подходящия партньор за тази роля. Нашият живот е поредица от контексти, които се сменят. И понякога изглежда, че човек предварително се е програмирал за провал. Всъщност това е така. Не е тайна, че през първите пет години изграждаме първата си скица на бъдещия си живот. как става това Комуникацията между дете и родител е първото преживяване на взаимодействие с външния свят. Американският психотерапевт Е. Берн вярва, че детето изгражда свой собствен модел на света през първите 5 години от живота си, прави промени на възраст 12-15 години и впоследствие го прилага в отношенията със себе си и другите. В процеса на общуване с близките детето изпитва чувства във връзка с удовлетворението или неудовлетворението на собствените си потребности. Например потребността да бъдеш значим е основна човешка потребност и детето се стреми по всякакъв начин да я задоволи. Това може да бъде най-трудно за дете, което има братя или сестри в семейството си. Така една моя клиентка изпита чувство на тъга поради липсата на внимание от страна на майка си. Работата с нея показа, че едно от забранените чувства в това семейство е чувството на гняв във връзка с появата на нов член на семейството. Заради настоящата ситуация момичето потисна чувството на гняв и го замени с тъга. По този начин, докато е още много млада, тя формира сценарното убеждение „Не съм необходима“ и нейният малък професор решава необходимостта да се грижи за своите братя и сестри като начин да поддържа собствената си значимост в ущърб на себе си. В резултат на това тя намери приложение за себе си в помагащата професия и се доведе почти до точката на пълно изтощение. Трябва да се отбележи, че родителите предават определени инструкции на детето (например „Не пораствай“, „Не бъди важен“, „Не се доверявай“ и т.н.) и детето взема ранни решения въз основа на върху това и избира определена житейска стратегия, за да ги потвърди („Победител“, „Губещ“ или „Не-победител“). В ситуации на последваща комуникация детето проверява ранните решения, играейки определена роля, консолидира ги, докато изработва определен стил на взаимодействие с възрастните. Впоследствие детето натрупва спомени и ги използва като шаблон, създавайки ситуации на провал, безпомощност и неосъщественост в живота си. Така се формира житейски сценарий. Преформулирането на ранните решения е възможно при предоставяне на професионална помощ или при индивидуално консултиране, или при групова психотерапевтична работа.