От автора: За интелигентността и многобройните й проявления Днес ще говорим за интелигентността, по-точно за нейните разновидности. Думата интелигентност произлиза от латинското intellectus - разбиране, разбиране. В психологията интелигентността се определя като умствена операция на индивида, по време на която той е в състояние да изгради индивидуален стил и стратегия при решаване на проблеми. Интелигентността винаги се проявява в специални задачи, например в начина, по който детето решава гатанки, решава проблеми, играе футбол и т.н. За определяне на интелигентността в психологията се използва IQ тест. Психолозите използват този тест за измерване на интелигентността на човек. Според теорията на американския психолог Хауърд Гарднър, човек е собственик на обща интелигентност, с редица независими способности. Гарднър включва способности като лингвистична, музикална, логико-математична, пространствена, телесно-кинестетична, вътрешноличностна и междуличностна интелигентност. Но е важно да се разбере, че множеството интелигентности и културни сфери са тясно свързани помежду си, така че е важно да не се бъркат. тях. Културната среда е средата около човек, под влиянието на която той може да демонстрира различни интелекти. Много е лесно да се определи това: ако в социалната среда се смята, че човек е компетентен в своята област, той има възможност да приложи своите знания и умения на практика и да постигне страхотни резултати. Ако средата на човека не може да прави компетентни преценки, тогава той няма да има възможност да даде импулси за развитие на умения, способности и придобиване на знания, което означава, че шансовете за добри резултати са много малки. Следователно, смята Г. Гарнър, измерването на интелигентността на всеки с IQ тест не е обективно. Интелигентността на възрастен също се проявява в определени дейности. Преди това имаше мнение, че ако обучиш човек правилно, всеки може да бъде научен на всичко. Сега повечето изследователи са склонни към наличието на множество интелигентности, които са независими една от друга и всяка от тях има както силни, така и слаби страни. И тъй като разумът ни е даден от раждането, е доста трудно да научим детето на нещо, което противоречи на естественото му развитие. Не трябва да забравяме, че биологичното развитие на системата „тяло-интелигентност“ е удивително пластично и тази пластичност се проявява най-силно в началото на живота на човека. Това позволява на системата тяло-интелект да се адаптира към променящите се обстоятелства Друг фактор в развитието на интелигентността е теорията за доминирането на полукълба. Учените са доказали, че ако едно полукълбо на мозъка е доминиращо, например дясното, тогава това предполага, че детето ще бъде левичар, а ако лявото полукълбо е доминиращо, тогава детето ще бъде дясна ръка. Доминирането на полукълбата може условно да се сравни с разпределението на интелектуалното развитие. Ако лявото полукълбо е доминиращо, тогава е по-вероятно детето да развие логико-математически интелект, а ако дясното полукълбо е доминиращо, тогава е възможно развитието на музикален интелект. Разбира се, не може да се каже, че това ще стане със сигурност се случва, тъй като има много фактори, влияещи върху детското развитие, като здраве, семейство, стил на родителство, генетика, околна среда и т.н. Но въз основа на теорията на Гарднър за множествената интелигентност и теорията на Денисън за развитието на две полукълба, може Предполага се, че ако едно дете развие две хемисфери едновременно от ранна детска възраст, тогава това значително ще разшири множеството интелектуални възможности на детето в процеса на усвояване на информация и може би тогава всяко дете ще намери приложение за себе си в живота на възрастните няма да смята себе си за изгнаник, нито за странен, нито за специален, по време на развитието на детето трябва да разбере, че всеки човек се развива според собствената си индивидуална програма.