От автора: Училищната зрялост или по-просто казано готовността за училищно обучение е психолого-педагогическо понятие. Това означава, че нивото на физическо, психологическо и социално развитие на детето отговаря на съвременните педагогически изисквания. А според дефиницията училищната готовност включва няколко компонента, а именно: физиологична готовност, психологическа готовност и социална готовност. Всички тези компоненти са еквивалентни и за успешната адаптация на детето и успешното обучение в училище те трябва да отговарят на определено ниво. На какво точно ниво трябва да отговарят и как може да се определи това ниво? Преди да отговорим на тези въпроси, нека разгледаме всеки компонент на училищната зрялост поотделно като физиологична готовност на детето в предучилищна възраст. Ръст, тегло, състояние на зрение, слух, нервна система, имунитет, развитие на фини двигателни умения на ръцете, реч - това са важни показатели за физическото здраве на детето, които трябва да съответстват на възрастовите стандарти и да се вземат предвид при постъпване в училище , Психологическа готовност. Психологическата готовност включва подходящо ниво на развитие на умствените процеси: памет, внимание, мислене, наличие на развити умения за самостоятелна дейност, положителна училищна мотивация и определено ниво на социална готовност. Това е готовността на детето да „стане възрастен“, да приеме статута на ученик. Нова социална роля, която носи определени отговорности и изисква преминаване от обичайните необвързващи игрови дейности към задължителни и оценени образователни. Има няколко нива на готовност за училище: високо, средно, под средното и ниско. Високата училищна зрялост предполага добро или задоволително физическо развитие; готовност на ръката за писане, способност за много добро копиране на печатен и писмен текст и работа с ножица; добро фонематично съзнание; широк кръгозор, добра обща осведоменост; произнесена реч, голям речников запас; добра памет, познаване на поезия, приказки, умение да преразказва и отговаря на въпроси по изслушания текст; способността за установяване на прилики и разлики между понятия, класифициране и обобщаване, разбиране на фигуративното значение на пословици и поговорки; познаване на цифри и букви, умение за четене на срички, събиране и изваждане; произвол на поведение; способност за самостоятелно решаване на поставени задачи; силно желание за учене. Средното ниво на училищна зрялост включва: добро или задоволително физическо развитие; готовност на ръката за писане, способност за добро или задоволително копиране на печатен и писмен текст и работа с ножица; добро фонематично съзнание; достатъчен хоризонт, добра или задоволителна обща осведоменост; развита реч, добър речников запас; добра памет, познаване на поезия, приказки, способност за преразказ и отговаряне на прости въпроси въз основа на чутия текст; способността за установяване на прилики и разлики между понятия, класифициране и обобщаване, разбиране на фигуративното значение на прости поговорки и поговорки; познаване на цифри и букви, броене в рамките на 10; произвол на поведение; способността за решаване на зададени проблеми самостоятелно или с малка помощ от възрастен; силно желание за учене. Нивото под средното се характеризира с добро или задоволително физическо развитие; относителна готовност на ръката за писане, способност за задоволително копиране на печатен и писмен текст; достатъчна перспектива, задоволителна обща осведоменост; развита или слабо развита реч, достатъчен речников запас; задоволителна памет, познаване на прости стихотворения, приказки, способност за кратко преразказване и отговаряне на прости въпроси относно чутия текст; способността да се установяват ясни прилики и разлики между понятията,.