Od autora: Práce byla publikována ve sborníku vědeckých prací XV. mezinárodní konference „Teoretická a Klinické aspekty aplikace biorezonanční a multirezonanční terapie“, Moskva 2009. Studium vlivu umělecké gramotnosti procesu učení na funkční zdravotní stav a psycho-emocionální sféru studentů. Volokitina O.V., Storozhenko Yu.A., Yurik O.G Center for Intelligent Medical Systems „IMEDIS“, státní vzdělávací instituce města Moskvy „Moskevská státní specializovaná škola akvarelu Sergeje Andriyaky s muzeem a výstavním komplexem“. Cíl práce: Zjistit vliv procesu výuky umělecké gramotnosti na zdravotní a psychoemocionální sféru studentů. Materiály a výzkumné metody: K provedení práce byly použity následující nástroje: 1. Přístroj pro elektropunkční diagnostiku, lékové testování, adaptivní biorezonanční terapii a elektro-, magnetickou a světelnou terapii dle BAP a BAZ, počítačově „IMEDIS-EXPERT“, registrační číslo FS 022a2005/2263-05 ze dne 16.9.2005. Při procesu ART byla použita aktivní elektroda, vybavená tlakovým senzorem, která umožňovala obsluze řídit měření sledováním hodnoty tlaku sondy v místě měření (MP) [1].2. Diagnostický komplex "NIMIRIDA". Test barevné preference M. Luschera. Luscherův test umožňuje měřit psychofyzický stav jedince [2] této studie se zúčastnilo 12 lidí. Věk subjektů se pohyboval od 12 do 50 let. Skupina předmětů byla sestavena tak, že se experimentu zúčastnili studenti všech ročníků Studie měla tři části: 1. Zjišťovací část probíhala v předvečer hodiny výtvarné gramotnosti. V této fázi studie bylo provedeno psychologické vyšetření subjektů pomocí Luscherova barevného testu. A vyšetření VTR pro tyto markery: - geopatogenní zátěž, - radioaktivní, - elektromagnetická, - Psycho-vegetativní, - imunitní systém Podle výsledků vyšetření u každého subjektu bylo zaznamenáno: - druh a stupeň zátěže na které tělo při ART rezonančně reagovalo - emoční stav, stupeň úzkosti a vektor chování zjištěný při psychologickém vyšetření. 2. Tvářecí část. Výtvarnou gramotnost si účastníci osvojili metodou S. Andriyaky.3. Kontrolní část byla provedena po školení. V této fázi bylo provedeno opakované psychologické a ART vyšetření podle stejného schématu jako ve fázi zjišťování. Výsledky studie: Srovnávací výsledky zjišťovací a kontrolní fáze psychologického vyšetření pro všechny skupiny - test M. Luscherové barevné preference jsou uvedeny v tabulce 1. Tabulka 1. č. před stavovou úzkostí Normy chování stavová úzkost Normy chování 1. úzkost Mírné, ↑Za normou - obvyklé Nepřítomné, ↑ Normální - 2. obvyklé Lehké ↑ Abnormální - normální Mírné Normální + 3. vzrušení Mírné ↑ Nadnormální - normální Lehké ↓ Nadnormální + 4. Nedůvěra Vyjádřená ↑ Nadnormální - nedůvěra Chybí Normální + 5. normální Mírná ↑ Za normální - normální Světlo Za normální 6. normální nepřítomná Normální - úzkost Chybí ↑ Normální -7 nedůvěraSnadné ↑Nad normou -nedůvěra chybí ↓V normě +8.nedůvěra chybíV normě. -nedůvěraNepřítomná ↑Před normou -9.únavaNepřítomná ↓Nad normou -únava Chybí ↓V normě +10.obvykláSnadná ↑nad normu -Uvolněná.Snadná ↓V normě +11.nedůvěraJednoduchá -Oh Miss ↓ Normální +12.obvykléSnadné ↓Nad normouSnadné ↓Nad normou - Kde: ↑ - znamená zvýšení psychického stavu, ↓ - znamená snížení psychického stavu, + - znamená pozitivní účinek - - znamená negativní účinek Tabulka 1 ukazuje pozitivní dynamiku sfér psycho-emocionálních indikátorů.