Веднъж отидох на риболов с моя шестгодишен племенник (Иля). Дадох му малка спинингова въдица и лъжица за улов на щука. Хвърлянето на спинингова пръчка не е лесна наука, трябва да я научите. Следователно е ясно, че Иля е имал много проблеми с хвърлянето на лъжицата. Най-често тя или оставаше на брега, или падаше в самите й крака, или въдицата се заплиташе много. Иля беше ядосан, ругаеше и беше готов да се откаже от всичко. Аз също бях ядосан (защото не исках да се разсейвам от него), но все пак идвах отново и отново, обяснявах какво прави грешно, как да замятам по-добре такъма, как да държа правилно спининговата пръчка, хванете въдицата и се завъртете. С течение на времето нещата започнаха да се получават, особено когато Иля направи всичко, както му казах. Гневът намаля, защото разбрах, че всичко се получава, когато следвате инструкциите. Иля се върна от риболов щастлив, похвали се на майка си, че се е научил да хвърля лъжица в реката. Има и други реакции от страна на възрастните, когато детето не успява в нещо, например: „Ти“. правите го грешно, затова не работи!”, но не предлагат, не търсят съвместно варианти как да го направят по-добре – по-правилно. Случва се някой изобщо да не реагира - казват, нека учи сам, да търси начини, никой не ме е притеснявал или галил така. Случва се и възрастен да няма време да го разбере (защото само обяснение няма да е достатъчно и да се занимавате дълго време, да преподавате нови неща, няма търпение и желание), така че е по-лесно да го изчеткате на разстояние, казвайки нещо като: „Все още си твърде малък, за да направиш това“, „Потърси някой „Нямам време някой да ти помогне“, „Твърде рано ти е да мислиш за такива неща, по-добре да отида да играя с момчетата в двора. Друг често срещан вариант е да изсипете вътрешния негативизъм върху детето, неумело да го критикувате: „Е, не ходете повече там, след като не знаете как“, „Ако Бог не ви е дал сили, защо се впуснахте в бой, ти си слаб от рождение, по-добре да си стоиш вкъщи”, „И ти като баща си имаш ръце, които растат откъдето трябва, каквото хванеш, веднага ще ги счупиш”, „Какво глупак си с криви ръце, ами кой те е помолил да вземеш ножовка, ако не знаеш как, не я взимай.” .Когато едно дете е изправено пред факта, че нещо не му върви него, той търси обяснение за това. Ако родителите помогнат да се разберат причините и какво трябва да се направи, за да работи следващия път, тогава детето разбира защо се е случило и какво да прави след това, ако възрастните не помогнат да разбере и да се справи с чувството на провал понякога самото дете намира как все още да изпълнява плановете си. И понякога той просто измисля обяснение за себе си защо нещо не може да се направи (няма смисъл, безполезно е да се опитва). На първо място, така че ситуацията да стане по-ясна и следователно да престане да бъде болезнена. Но тъй като собственият житейски опит е изключително малък, обяснението на причините за неуспехите обикновено излиза наивно и примитивно. Например, не мога да го направя, защото: – малък (и това е завинаги); – слаб по рождение (и не може да стане силен); – също като баща си – също толкова крив (и това не се оправя); – Не показах лицето си (и е безполезно да се надявам да стана красива); – Винаги се меся там, където не трябва (причината за провала е моята активност, трябва да се замразя); – не е нужно да правите това, което не знаете как да правите (докато не сте 100% сигурни, че ще се получи, не трябва да започвате); - Не правя това, което казват възрастните (и ако го правя сам, такива обяснения с течение на времето могат да се затвърдят под формата на стабилни вътрешни „решения“ относно нечии способности). Те се превръщат в един вид алиби (както пише Адлер), което обяснява не само причините за нашите неуспехи, но и защо не трябва да започваме да правим нищо. Тогава ние живеем с такива Алибита (един човек може да има няколко от тях) и с тяхна помощ си обясняваме защо нещо не ни се получава, защо нещо не си струва да се заема, на какво съм способен изобщо .. Ако не вярвате в себе си, в способността да направите нещо стойностно, важно за вас - вижте - как си обяснявате причините за различните си провали, как.