Od autorky: Neuropsycholožka Maria Belova, Z čeho se skládá akademický výkon vašeho dítěte Za prvé, samozřejmě, míra efektivity a soulad s požadavky vzdělávací instituce? Je třeba zmínit i zvláštnosti mezilidského vztahu dítěte s učitelem v konkrétním předmětu, protože v kvantitativním hodnocení existuje i subjektivní hledisko. Například učitel, který se řídí svými vlastními postoji a přesvědčením, může dát dítěti ve třídě nízkou známku na základě charakteristik jeho chování během přestávek. Toto je „Halo efekt“ známý v psychologii – výsledek vlivu celkového dojmu dítěte na vnímání jeho konkrétních vlastností („Pokud se dítě chová špatně během přestávky, zaslouží si ve třídě „2“). Kromě toho jsou důležité také charakteristiky rodinného klimatu, které mají přímý dopad na takové aspekty studijního výkonu, jako je sebeúcta dítěte a sebepojetí jeho úspěchu. Rodiče přenášejí na dítě model chování a hodnotový systém, proto je nesmírně důležitá profesionální seberealizace rodičů a důvěřivá domácí atmosféra. Dítě potřebuje mít příležitost diskutovat s rodiči jak o otázkách, které vyvstanou během procesu učení, tak o problémech souvisejících s problémy školní interakce. Kromě toho může být pro děti důležité mluvit o abstraktních tématech a sdílet své zkušenosti s rodiči. Nejdůležitější roli ve školním výkonu hrají vnitřní zdroje dítěte a neuropsychická složka jeho činnosti. Existuje platforma pro školení? Dozrály potřebné mozkové struktury a jsou připraveny plnit požadované úkoly? Má jeho mozek dostatek kyslíku? Existuje zdroj, ze kterého dítě čerpá sílu, aby se pak soustředilo na lekci a bylo sebráno? Ví se dítě v zásadě soustředit? Důležitá je také organizace pracoviště: je zde osobní prostor, vlastní pracovní stůl, například s pohodlným osvětlením a pohodlným sezením? Máte všechny potřebné materiály pro školení? Jsou učebnice v pořádku Ví dítě, kde hledat informace? Zapisuje si své domácí úkoly, to vše je třeba dítě naučit, posílit a obohatit jeho kognitivně-behaviorální nástroje, vytvořit základ pro úspěšné učení? Pro zlepšení studijních výsledků dítěte je nutné vzít v úvahu a sladit všechny uvedené složky, dodržovat rutinní okamžiky, rozvíjet motivační mechanismus a „upravit“ složku neuropsychickou. Den ode dne získává na oblibě specializovaný neuropsychologický přístup nazvaný „Speciální korekce retardace v jednotlivých předmětech“ nebo, jak se běžně říká, „Ruský jazyk, čtení a matematika s neuropsychologem“ – právě s těmito obory mají školáci problémy v první řadě je věnována pozornost všem složkám školního výkonu, a to nejen osvojení znalostí v předmětu, ale i procvičování schopnosti toto pravidlo aplikovat! Aktivity jsou rozděleny do jednoduchých a pro děti vhodných kroků. Učí se tak učit učitelé a lektoři škol se stále častěji obracejí na neuropsychology s žádostí o pomoc kvůli závažnosti a úplnosti problému školního výkonu. Jednoduché zapamatování pod přísným dohledem rodičů vytváří pouze negativní postoj k předmětu Vážení rodiče, nezanedbávejte pomoc odborníka! 5 nebo 2? Budoucnost vašeho dítěte závisí na vás Přihlaste ho na diagnostiku k neuropsychologovi. Výsledek na sebe nenechá dlouho čekat!