Nach der gestrigen Situation bei einem Freund habe ich mir das folgende Material ausgedacht: Du sitzt eines Morgens und frühstückst mit deiner 4-jährigen Tochter. Gehören Sie zu den Menschen, die ein Faible für Putzen/Sauberkeit haben? Nun, so wurdest du erzogen. Dieser Punkt hindert Sie daran, in Ruhe zu frühstücken – die Mahlzeit zu genießen und zu sehen, wie Ihr Kind die gleiche Mahlzeit genießt. Stattdessen zwingt Sie Ihre Modeerscheinung dazu, jede Handlung Ihres Kindes mit einem Kommentar zu begleiten („Legen Sie eine Serviette auf Ihr Hemd – Sie werden es schmutzig machen“, „Iss über den Tisch – die Krümel fallen auf den Boden“, „Don‘“ „Berühren Sie die Kleidung nicht mit Ihren Händen, Sie werden sie schmutzig machen“, „Bewegen Sie sich nicht, Sie werden etwas verschütten“). Wenn ich das schreibe, verliere ich nicht nur den Appetit, es ist auch so, dass Wut in meiner Seele ausbricht. Was macht das Kind in diesem Moment? Er fängt an, entweder zu verwechseln, was auf was folgt, oder ungeschickt etwas mit einer Serviette abzuwischen, weshalb Krümel auf den Boden fallen und Ihre Modeerscheinung in Ihnen zerreißt und rauschen. Sie werden wütend und beginnen, die Situation noch weiter zu eskalieren. In dieser Situation beginnt das Kind entweder vor Überanstrengung herumzuspielen oder zu weinen oder versehentlich etwas umzuwerfen, da Kinder in einer solchen Umgebung ungeschickt werden. Was passiert eigentlich? Ein Blick von außen...Einige von ihnen haben offensichtlich vergessen, mit wem sie es zu tun haben. Wenn eine Person von Putzen/Sauberkeit besessen ist, sollte sie damit arbeiten (erkennen, fühlen, konsultieren), um sie letztendlich zu meistern, um die emotionale Nähe zu ihrem Kind aufrechtzuerhalten und es nicht jedes Mal bei einer Mahlzeit oder in einer anderen Mahlzeit zu DEmütigen So eine ähnliche Situation. Nicht umsonst habe ich das Wort „demütigen“ betont. Genau das passiert in solchen Situationen. Wenn ein Erwachsener von einem Kind ein bestimmtes Verhalten erwartet, das das Kind aufgrund seiner psychophysiologischen Eigenschaften nicht reproduzieren kann, besteht der Erwachsene auf sich selbst und verbindet sich mit dem Gefühl der Verärgerung und anschließend der Wut. Und wenn solch starke negative Emotionen im Spiel sind, hört das Kind überhaupt nichts, da diese Emotionen das Vertrauen des Kindes in den Erwachsenen blockieren und das Kind sich verschließt. Die Kommunikation mit einem Kind unter 5 Jahren basiert auf einigen wichtigen Regeln: Regel 1: Wenn das Kind etwas nicht so macht, wie Sie es möchten, ist es entweder abgelenkt und muss es zweimal wiederholen, oder es kann es einfach nicht und SIE müssen es SELBST für es tun und nicht warten und es zehnmal wiederholen , wütend werden! Beispiele für solche Situationen:- Sie kommen in den Kindergarten, um Ihr Kind abzuholen, bitten Sie es, sich schnell anzuziehen, weil Sie abends ein wichtiges Programm oder Gespräch haben. Er macht es langsam. Er wird von einem anderen Kind abgelenkt, dessen Mutter ein schönes Spielzeug in den Kindergarten mitgebracht hat. Wenn Sie mehr als 2 Mal wiederholen: „Ziehen Sie sich schnell an! Zieh dich schnell an!“, dann wirst du höchstwahrscheinlich wütend. Was tun in einer solchen Situation? Erregen Sie die Aufmerksamkeit des Kindes: „Schau, der Schal ist eine magische Schlange – oh – schau, wie ihre Augen funkeln“ und fangen Sie an, das Kind selbst anzuziehen. Kommentar: Das Spielzeug hat ihn abgelenkt, nicht weil ihm Ihre Worte egal waren Wie wichtig es ist, sich schnell fertig zu machen, er wollte dich nicht verärgern – ihm gefiel einfach das SPIELZEUG und er war hingerissen – Du kommst von einem Spaziergang, deine Schuhe sind schmutzig, das Kind ging in den Flur, die Fußmatte schaute nach ihm ließ sich das Kind mitleiderregend von einem Haustier mitreißen oder sah, wie jemand im Haushalt etwas tat – beschäftigt mit Spaß – das heißt, er ließ sich mitreißen. Wenn Sie mehr als zweimal sagen: „Gehen Sie wieder auf den Boden – Ihre Schuhe sind schmutzig“, dann ist es nach dem zweiten Mal besser, einfach hinter das Kind zu gehen und besorgt zu sagen: „Oh, schauen Sie, der Boden ist unangenehm – Sie.“ Ich laufe mit schmutzigen Schuhen darauf – schau, der Boden weint.“ „um dich zu zwingen, den Boden fünfmal am Tag zu schrubben“, sondern einfach, weil er den Schmutz auf seinen Schuhen vergessen hat und sich von einer Aktion im Flur mitreißen ließ. Hier können Sie die zweite Regel bei der Kommunikation mit Kindern unter 5 Jahren skizzieren : Regel 2: Wenn Sie etwas für ein Kind tun müssen, nachdem Sie die Aufforderung zweimal wiederholt haben, kommentieren Sie dabei nach Möglichkeit, was Sie tun sollen