Po včerejší situaci u kamarádky jsem přišel s následujícím materiálem, kdy jednou ráno sedíš a snídáš se svou 4letou dcerou. Patříte k lidem, kteří mají rádi úklid/čistotu? No, tak jsi byl vychován. Tento bod vám brání v klidu snídat – vychutnávat si jídlo a sledovat, jak si stejné jídlo vychutnává vaše dítě. Místo toho vás váš výstřelek nutí doprovázet každou akci vašeho dítěte komentářem („dej si ubrousek na triko – zašpiníš si ho“, „jez přes stůl – drobky padají na zem“, „ne Nedotýkejte se oblečení rukama – zašpiníte si ho“, „nehýbejte se – vylijete se“) . Píšu to, nejde jen o to, že ztrácím chuť, jde o to, že v mé duši propuká vztek, co to dítě v tuto chvíli dělá? Začne si buď plést, co následuje po čem, nebo nemotorně něco utírat ubrouskem, proto drobky padají na podlahu a váš výstřelek ve vás trhá a spěchá. Naštvete se a začnete situaci ještě více eskalovat. V této situaci si dítě buď začne hrát z přepětí, nebo bude plakat, nebo náhodou něco srazí, protože v takovém prostředí jsou děti nemotorné Co se vlastně děje? Pohled zvenčí...Někteří zjevně zapomněli, s kým mají co do činění. Pokud má člověk posedlost úklidem/čistotou, měl by s tím pracovat (uvědomit si, procítit, poradit se), aby to nakonec zvládl, aby si udržel citovou blízkost se svým dítětem a neponižoval ho pokaždé u jídla nebo v jiném taková podobná situace Ne nadarmo jsem zdůraznil slovo „ponížit“. Přesně to se v takových situacích děje. Když dospělý očekává od dítěte určité chování, které dítě kvůli svým psychofyziologickým vlastnostem nedokáže reprodukovat, dospělý trvá na svém, plus spojuje emoci podráždění a následně hněvu. A když jde o takové silné negativní emoce, dítě neslyší vůbec nic, protože tyto emoce blokují důvěru dítěte v dospělého a dítě se uzavírá s dítětem do 5 let na základě několika důležitých pravidel: Pravidlo 1: pokud dítě něco nedělá, TAK, jak chcete, je buď rozptýlené a potřebuje to 2x zopakovat, nebo to prostě neumí a VY to musíte udělat za něj SAMI a ne čekat, opakovat 10x , vztekání Příklady takových situací:- Přijdete si vyzvednout dítě do školky, požádejte ho, aby se rychle obléklo, protože večer máte důležitý program nebo rozhovor. Dělá to pomalu. Rozptyluje ho jiné dítě, kterému maminka přinesla do školky krásnou hračku. Pokud opakujete více než 2x: „Rychle se obleč! Rychle se obleč!“, pak se s největší pravděpodobností začnete zlobit. Co v takové situaci dělat? Upoutejte pozornost dítěte: „Hele, ten šátek je kouzelný had – ach – podívej, jak se mu lesknou oči“ a začněte dítě oblékat sami Komentář: hračka ho rozptýlila, ne proto, že by ho vaše slova nezajímala je důležité se rychle připravit, nechtěl tě rozzlobit - prostě se mu HRAČKA líbila a byl unesený - Přišel jsi z procházky, boty máš špinavé, dítě vešlo do chodby, vypadal kobereček! po něm se dítě žalostně nechalo unést s domácím mazlíčkem nebo vidělo někoho v domácnosti dělat něco - zaneprázdněného zábavou - to znamená, že se nechalo unést. Pokud řeknete více než 2krát: „Vrať se na podlahu – máš špinavé boty,“ pak po druhém je lepší jít za dítětem a ustaraně říct: „Podívej, podlaha je nepříjemná – ty chodím po něm se špinavými botami - podívej, podlaha pláče. ((a koberec se urazil, že jsi na něm nenechal jeho oblíbené boty. nutit 5x denně drhnout podlahu,“ ale prostě proto, že zapomněl na špínu na botách a nechal se unést nějakou akcí na chodbě Zde můžete nastínit druhé pravidlo při komunikaci s dětmi do 5 let : Pravidlo 2: pokud potřebujete pro dítě něco udělat poté, co jste žádost zopakovali 2x, při tom, pokud je to možné, okomentujte, co děláte