„Stal se vrtošivým, rozpustilým“, „vůbec neposlouchá“, „dělá všechno ze zášti“ – stížnosti rodičů jsou slyšet v každém způsobem, v podstatě o tom samém: dítě neposlouchá. Jak vzít situaci do svých rukou a dosáhnout poslušnosti od svého dítěte? Poslušnost je dobrovolné podřízení se autoritě V předškolním věku jsou pro dítě takovou autoritou rozhodně první učitel po rodičích v dospívání, rodiče zůstávají autoritou jen v předškolním věku a ve škole věku se jim podařilo stát se přítelem jejich dítěte. Poslušnost. Jak se k němu máme chovat? Vědci prokázali, že od narození má dítě neomezenou důvěru v ty lidi, kteří jsou neustále nablízku. Tedy svým rodičům. Proto vše, co rodiče svému dítěti řeknou, bez jakýchkoli pochyb přijme. Mnoho rodičů chce chránit a chránit své děti před životními obtížemi, přičemž se snaží všemi způsoby chránit své děti před iniciativou a vyžadují od nich bezpodmínečnou poslušnost ve všem. Takové děti jsou pro rodiče pohodlné, mlčí a nevyjadřují své názory. Jenže... při výchově poslušného dítěte rodiče nepřemýšlejí o tom, zda bude dítě v pozdějším životě pohodlné, zda bude schopno obhájit své přesvědčení a dosáhnout úspěchu. Vždyť právě takové poslušné děti žijí svůj život pro druhé, pro druhé, aniž by se po celý život odvážily vyhnat ze sebe malého otroka, kterého do nich rodiče umístili. Koneckonců, dříve nebo později se všechny děti potýkají s potřebou převzít odpovědnost, řešit problémy, které samy vyvstaly, a najít cestu z obtížné situace, to znamená, že dříve nebo později dítě stejně začne projevovat neposlušnost. - pro něj je to přechod krizí souvisejících s věkem. Jak s dítětem správně mluvit, když je malé, aby bylo poslušné a vy jste pro něj zůstali autoritou. Často rodiče, jakmile dítě začne mluvit, chtějí naučit dítě, aby bylo poslušné. Ve věku 1-2 let se dítě zastaví, stáhne a naučí. Pro dítě tohoto věku mají slova rodičů „nemůžeš“, „to stačí“, „už to nedělej“ krátkodobý účinek, protože poznává svět, všechno je pro něj zajímavé! Proto je reakce dítěte zcela přirozená, neposlouchá a dělá, jak uzná za vhodné. Doma by měl být povinný systém určitých pravidel, která zahrnují nejen „není dovoleno“, ale také „možné“. Bylo by správné říci klidným, přátelským tónem, když je i dítě klidné: „Takhle by se to dělat nemělo, ale takhle to můžete dělat. A vy při prohlídce domu postupně zvykáte své dítě na pravidla. Obecně platí, že děti mají rády pravidla, ochotně je dodržují, dokud nevstoupí do věkové krize, kde jsou rozpory prostě nevyhnutelné. A pak už záleží na rodičích, aby dítě krizi „přešlo“ bezpečně a vy jako rodič si zachovali autoritu, aniž byste narušili osobnost dítěte Začátek: dítěti bude 2,5-3 roky a poprvé rodiče se opravdu chytají za hlavu: „to dítě, jak to nahradili...“ Od tohoto věku by se sami rodiče měli chovat korektně a nesnažit se od dítěte dosáhnout poslušnosti všemi způsoby nátlaku. V tomto věku se u dítěte začínají rozvíjet takové charakterové vlastnosti, jako je samostatnost, rozhodnost a cílevědomost. V případě přísné kázně a zvýšených nároků ze strany rodičů, trestajících ho za každou neposlušnost, se dítě vzdává a postupně ztrácí zájem poznávat svět. Místo napomínání je lepší odpoutat pozornost dítěte a odstranit nebezpečné předměty. V tomto věku děti často zažívají prudké emocionální reakce, včetně záchvatů vzteku. Napomínání, zahanbování, trestání dítěte bude znamenat fixaci na tento typ reakce. Je lepší klidně říct: „Počkám, až se uklidníš“ a odejít (pokud jste si jisti, že život dítěte v tuto chvíli nic neznamenánevyhrožující). Pokud se to stalo na ulici nebo v obchodě: místo slov (která v tuto chvíli dítě prostě neuslyší) a výprasku vezměte mlčky dítě pod paži a odneste ho domů. V hloubi duše každé dítě, navzdory své neposlušnosti a touze odporovat, ví: dospělý má pravdu. Přísná pravidla by měla platit především pro důležité aspekty života, zejména ty, které souvisejí s bezpečností života dítěte. V těch oblastech, které nejsou tak významné, dejte dítěti příležitost, aby se rozhodlo samo. Například při oblékání se ho zeptejte: "Chceš si vzít kalhoty nebo overal?", u snídaně se zeptej: "Budeš jíst jogurt nebo kaši?" Dítě bude mít pocit, že jeho názor je důležitý a že je mu nasloucháno. Takže: místo přímých příkazů a alternativního přístupu použijte systém podnětných otázek. A dál vysílejte systém pravidel z pozice „nemůžete – můžete“: „na tapetu kreslit nemůžete, ale na list, papír Whatman (který se například připevní na zeď) ano )“, „kousat nemůžete, ale můžete kousat gumovou hračku“, „bití mámy není povoleno, ale polštář povolen“, „objímat se a líbat se můžete vždy 3-6 let začínají děti reagovat jinak na chování rodičů, již vědí, jak své jednání a jednání hodnotit. Často právě v této době jsou rodiče zmateni, proč se dítě začalo bránit, neposlouchá, odmítá plnit pokyny a dokáže ostře reagovat na pokyny svých rodičů. Děje se tak mimo jiné proto, že se spustí „zrcadlo“: nejprve se dítě podívá na své rodiče a prostřednictvím jejich osobního příkladu se začne chovat stejně. Pamatujte, že naslouchání je obousměrná ulice. Pokud se na vás dítě obrátí s frází, prosbou a vy několikrát řeknete: „Počkejte, nemám čas“; "Teď, teď," "Nech mě na pokoji," uplyne velmi krátká doba, a když dítě oslovíte, jeho reakce bude stejná. Jděte mu příkladem tím, že přestanete s tím, co děláte, a budete ho skutečně poslouchat, když vám něco řekne. Tipy pro rodiče: * Pamatujte, že výběr slov a tón hlasu jsou velmi důležité pro upoutání pozornosti a poslušnosti vašeho dítěte. Buďte dítěti nablízku, pohlaďte ho po ruce a dívejte se mu do očí, než začnete mluvit jasně a jasně, co po něm chcete. Požadavek „Položme hračky do postele“ bude dítě vnímat klidněji než příkaz: „Jdi, ukliď si pokojíček, vyhýbej se frázím, které začínají třemi „zakázanými“ slovy – „Pokud“, „Ty“. a proč." „Pokud“ dítě vnímá jako hrozbu, „Vy“ – jako signál „nátlaku“ na něj a „Proč“ – vyžaduje, aby dítě vysvětlilo své chování, což kvůli věkovým omezením často nemůže udělat. Proto je lepší říct: „Musíme se rychle nasnídat, obléknout a jdeme na procházku“ místo „Pokud se nenasnídáte a obléknete, nikam nepůjdeme dítě předem o nadcházejících akcích: „Je čas jít ven, nebo se obléknout, nebo si vyčistit zuby nebo jít na oběd“, aby na ně bylo psychicky připraveno. Rozdělte úkol na menší části a zadávejte vždy jeden pokyn; a dejte svému dítěti čas na dokončení jedné žádosti, než zadáte další úkol. V takových případech, kdy dítě nestíhá, často od něj slyšíte jeho vlastní odpověď, například: „Nemám deset rukou, když vyjadřujete svůj názor, používejte co nejméně slov. Například: místo „Ach, máme zpoždění! Slyšíš mě? kde máš boty? Nasaďte si to hned!" Je lepší jednoduše říct: „Obuj si boty a jdi ven.“ K upoutání pozornosti vašeho dítěte použijte vizuální nebo sluchové podněty. Mohou to být nápisy, obrázky, na kterých je například nakreslena posloupnost oblékání. Nebo zkuste potichu šeptat nebo zpívat místo křiku, abyste upoutali pozornost svého dítěte. Některé děti poslouchají pozorněji, pokud vás špatně slyší. Zpěv jednoduchých písní nebo i jen intonace zpěvu často přitahuje a!