Doslova v kostce řeknu, že E. Burn je zakladatel transakční analýzy, skvělý psychoterapeut a psycholog. Tak tady to je. V každé osobnosti, v jakékoli - tvé, mé, Vasya Pupkin atd. - existují tzv. tři "podosobnosti" - ty hlavní, ty hlavní Samozřejmě je jich mnoho. Mohou být modifikovány, mohou být zaměňovány, nějak promíchávány a tak dále, ale toto jsou hlavní tři. Jsou to „Rodič“, „Dospělý“, „Dítě“. Přímo zde, což ovlivňuje vztahy s dětmi. Takže podle toho, aby naše děti a vaše dítě, pokud nějaké máte, a pokud ne, tak do budoucna, si myslím, že děti ještě plánujete Možná ne teď, možná za 2 roky, možná. za 5, 10 let je to jedno. Postoj k dětem se však buduje podle následujícího přibližného scénáře. Popisuji to velmi stručně, ale přesto je jeden člověk rodičem přesně v takovém stavu, jaký má. Další osobností je dítě, pokud je řekněme ještě v předškolním věku, pak zpravidla ještě nemá vytvořena kritéria dospělého rodiče. Ještě nevyvinuté. Nicméně, Rodič, Dospělý, Dítě - pojďme to nakreslit. Tohle je dítě. Stav vašeho dítěte je jasný. Co se děje dál Nejoptimálnější komunikační schéma, budování důvěryhodných vztahů, se buduje v případě, kdy samozřejmě rodič může vykazovat rodičovské vlastnosti. A v podstatě ovládá. Ale nezapomeň. Že tato kontrola je přehnaná. Pokud je přehnaná, vede to k jakési dominanci nad osobností dítěte. Dalo by se říci, že se subosobnost jeho dítěte stává infantilní. Nedáváte mu žádnou odpovědnost. Převzít nějakou roli, funkci, tím se vyjádřit, a tím se sebeaktualizovat ve stejném dětském věku – ve 4, 5, 6, 7 letech nebo 10, 12 atd. Pokud tedy čistě na této úrovni, v této fázi po zamyšlení se ukazuje, že pokud „rodič“ dominuje nad „dítětem“, jsou potlačovány všechny možné vlastnosti, které by se měly rozvíjet a měly by naopak přispívat k rozvoji této subosobnosti u rostoucího dítěte. Jsou potlačeny a dítě je tady, samozřejmě vyrůstá, stává se dospělým, ale tato vlastnost se v něm vypnula. To je ta vlastnost, která se tu začíná projevovat – zodpovědnost třeba co ještě? Samozřejmostí jsou i projevy komunikace s druhými lidmi. Schopnost komunikovat, komunikovat, schopnost budovat dialog. Schopnost dosahovat cílů. Zodpovědnost, komunikace, vůle. Ne Pavel Volya, ale vůle jako kritérium Jiné vlastnosti. Disciplína, seberealizace. Pokud dítě chce například hrát na bicí, dejte mu tuto příležitost. Ano, samozřejmě, děti velmi často váhají. Nejdřív je týden zajímá tohle, pak tohle... Tak hledají sami sebe. Tentokrát. Za druhé se sebeaktualizují prostřednictvím některých herních dovedností. Hrací dovednosti jsou nezbytné, a když mu rodič řekne: „Ty jsi tak hloupý člověk, jsi tak bez mozku, že nic nezmůžeš. Nic mu v životě nevyjde. A těch nezbytných cílů nebude schopen dosáhnout. Nebude schopen dosahovat cílů přesně tak efektivně. Mluvíme o kvalitě. Je jasné, že některé jeho cíle budou realizovány. Přirozeně, ale o kvalitě, konkrétně o hloubce, o přístupu myšlení, že „tohle se dá“, že je to jeho, že si bude jistý svými schopnostmi, že se bude moci realizovat. A jako prvek následně u dospělých tvoří koníčky dítě. Nevědomé touhy rozvíjet se prostřednictvím her. Hry pro dospělé se projevují formou nějakého koníčku. Fotbal, hudba, tanec, choreografie. Nevím... Ještě něco? Mnoho, mnoho, mnoho věcí... Poskytněte mu tuto příležitost, ať se vyvíjí, jak chce. Ale nezanedbávejte, neovládejte ani nepotlačujte tuto subosobnost. Dětská podosobnost přeji jen úspěchy ve výchově/