Vyrůstat spolu? Rozhovor poskytla Bazhina M.E. a Zenina M.A. Když jste se rozhodli provádět opravy sami, studujete technologii, vlastnosti materiálů a potřebné nástroje Výchova dětí si lze představit jako sérii stavebních a opravárenských prací prováděných v rodinném hnízdě. Ale často je tento proces ponechán náhodě...Psychologové-konzultanti pracující s problémy vztahů mezi rodiči a dětmi Marina Evgenievna Bazhina a Margarita Alekseevna Zenina vám řeknou, jak v moderních podmínkách neztratit kontakt s vlastním dítětem a přizpůsobit se novým fáze jeho dospívání.— Řekněte mi, s jakými typickými požadavky za vámi rodiče nejčastěji přicházejí?—Pokud nebudeme brát jednotlivé případy (a profesionální etika nám nedovolí o tom mluvit), můžeme identifikovat skupinu požadavky související s přechodem dětí z jedné věkové skupiny do druhé. Jejich potřeby, chování a požadavky se mění. Dospělí nemají vždy čas se přeladit, sledovat změny, tedy „vyrůst“ s dítětem, což často vede ke konfliktním situacím v rodině předškolního věku – to do pěti let dítěte ví každý psycholog psychické problémy je třeba řešit především prostřednictvím rodičů. V tomto věku je „splynutí“ dítěte s rodiči silné a chování dítěte často „zrcadlí“ situaci v rodině nebo psychický stav některého z jejích členů. Pokud se tedy dítě náhle stane neovladatelným, vrtošivým, agresivním, je třeba hledat příčinu změn ve vztazích mezi dospělými: konflikty mezi rodiči/rozvod, problémy v práci, smrt blízkých a další zážitky – děti „čtou“ vše tento. A pomocí emocí se nám snaží zprostředkovat informace o tom, co se v nich děje. Jde o věk adaptace dítěte na rodiče V předškolním období si lidé často ještě stěžují na strachy a fobie. Zde je třeba pochopit důvody jejich výskytu. Jisté obavy jsou přítomny v každém věku, protože dítě chápe svět, který je mu neznámý. Jak je dítě prožije, je jiná věc. Strach je méně nebo rychleji pominou, pokud rodiče nevedou „válku“ s tvrdohlavostí (pod jejíž rouškou se často skrývá touha po nezávislosti), rozvíjejí se a nepotlačují nebo přehlušují vznikající „já“ úzkostí. , pokud si sami věří a dokážou dítěti pomoci při překonávání pomyslných i skutečných nebezpečí mladší školní věk U těch dětí, které přešly z prostředí mateřské školy do školy, vystupují do popředí problémy s poruchami adaptace v nových podmínkách. Ne všichni absolventi předškolních zařízení se dokážou rychle adaptovat na nový režim. Mnoho rodičů se u svého dítěte potýká se špatnou pozorností, agresivitou a konflikty. Zvýšený tok informací, nároky na vytrvalost, koncentraci a disciplínu mají na některé děti traumatický vliv. V tuto chvíli se mohou objevit neurózy, strachy, únava, úzkost. Objevují se zkušenosti spojené s dodržováním kolektivních norem a pravidel a s nimi komplexy a pocity viny při pomyslných či skutečných odchylkách. Utváří se smysl pro povinnost, zodpovědnost, sebeorganizaci a nezávislost Někteří rodiče v tomto období spěchají do extrémů: od poskytnutí naprosté svobody jednání po absolutní kontrolu a zpřísnění požadavků. Zde je důležitý „zlatý“ střed. Je důležité nespěchat s posláním dítěte do školy, pokud jeho psychika není na tuto vážnou fázi připravena. Existují speciální techniky, které pomáhají určit stupeň školní připravenosti Raná adolescence Dalším obdobím, kdy dochází k nárůstu požadavků ze strany rodičů, je přechod ze základní školy na střední stupeň vzdělávacího systému. Velkým stresem se pro žáky pátých tříd stávají často rostoucí zátěže, změna tříd, noví učitelé, z nichž každý má své požadavky. Akademický výkon může klesnout, úzkost a konflikty se mohou zvýšit. V tomto věku se opět začínají projevovat problémy s komunikací v týmu,postavy autorit se mění (často jejich roli přebírají vrstevníci). Objevují se první hormonální změny, které mohou vést i ke změnám v chování dítěte Rodiče si často stěžují na nedostatek iniciativy, neochotu učit se, přílišnou vášeň pro počítačové hry, agresivitu a nesnášenlivost. Důvody tohoto chování jsou různé, stejně jako způsoby nápravy. Obecná doporučení pro rodiče jsou být trpěliví a vytvořit jednotnou linii chování pro všechny členy rodiny (není možné, aby jeden povolil a druhý zakázal – systém zákazů musí být jasný). Snažte se udržovat kontakt, blízké, důvěryhodné vztahy. Pokud v této fázi ztratíte kontakt, může být další, dospívající fáze pro děti a rodiče velmi bolestivá. Do deseti let se dítě s rodiči shodne téměř na všem, a to je tak známé a příjemné. A pak najednou má svůj vlastní názor, vlastní názory a hodnoty a objeví se potřeba jiných autorit. Vzpoura je způsob, jak ukázat své „já“. V tuto chvíli musí rodiče pochopit, co chtějí? Aby se jejich dítě formovalo jako osobnost, zařadilo se do společnosti s vlastním postavením, nebo zůstalo slabounké, hnané, s potlačenými projevy svých citů a tužeb Pokud zvolíte to první, pak se neobejdete bez kvalitativní restrukturalizace vztahů? . Budete muset sestoupit z královského piedestalu, ukázat flexibilitu, naslouchat názorům a pocitům rostoucího člověka. Je třeba se zastavit, pozorně se podívat, naslouchat a vidět proces formování dospělosti. Pozice žalobce ničí formování osobnosti. Je třeba projevit upřímný zájem o koníčky, pochopit, co ho přitahuje v konkrétní činnosti. Možná je nenápadné znovu se zaměřit na jiný sociální okruh, typ kreativity. Komunikace mezi rodiči a dětmi často vede ke scénáři: „Jedli jste? Udělal sis svůj domácí úkol? Umyli jste nádobí? Složil jsi aktovku? Jdi spát, je to, rodičovská povinnost je splněna. To, co se děje v dětské duši, zůstává v zákulisí Teenageři Nejděsivějším obdobím pro rodiče je dospívání. Ale ani pro dítě to není jednoduché. V této době se prohlubují vnitřní konflikty a neshody s rodiči a vrstevníky. Teenager hledá své místo ve světě kolem sebe. Zároveň ale začíná tlak ze strany rodičů a školy ohledně problematiky kariérového poradenství, na který není vždy připraven odpovědět. U teenagera bojují dvě potřeby - být uznán společností a touhou vyjádřit se, být odlišný od všech ostatních a s ním i komplexy, pochybnosti o sobě a vzhled. Tělo se mění, hormonální nerovnováha vede k emoční nestabilitě. Rodiče si musí dávat velký pozor na pocity svého teenagera, když se na obzoru objeví objekt jejich první zamilovanosti. Nemůžete přímo říct, jestli se vám nový kamarád vašeho dítěte nelíbí. Tím dosáhnete pouze opačného efektu – láska zesílí a on se bude obracet o radu nikoli k vám, ale ke svým vrstevníkům. Pozvěte ho domů, seznamte se s ním, pochopte, jaký je to člověk V tomto věku je náctiletá deprese extrémně nebezpečná. Věk pokusů o sebevraždu je bohužel stále mladší. I když to teenager alespoň jednou řekl („bylo by lepší, kdybys mě neporodila“, „proč žiju?“) - je to signál, že potřebuje pomoc, prosím, neignorujte to signály. V každé situaci, i té nejděsivější, by dítě mělo cítit vaši podporu. Staňte se jeho přítelem, ne jeho soudcem. Vzpomeňte si v tomto věku na sebe, své nejistoty, pocity. Zde však může číhat psychologická past – dítě nemusí být stejné, jako jste byli vy v jeho věku. On nejsi ty Jak znovu získat kontakt Při práci s dětmi a rodiči jsme se přesvědčili o účinnosti herních technik, arteterapie a pohádkové terapie. Tyto šetrné metody diagnostiky a terapie umožňují dosáhnout dobrých výsledků v každém věku. Velmi účinná je například metoda pískové terapie. Pouhým pozorováním toho, jak rodič a dítě plní úkol, můžete vyvodit závěry o tom, jak spolu komunikují