От автора: Това е продължение на статията „Работата, за която не съм мечтал.” Поредица от есета за това как ако се съгласим да играем при дадени обстоятелства, тогава по правило печелим) Първата ми работа беше като учител по история в девети клас. Аз съм на 22, не знам как да се гримирам (това е важно :-) на 22 без грим съм около 17) и така на първия ден един деветокласник ме потупва по рамото и казва: „Ха! ” Ново момиче! И днес ще дойде нов учител при нас, аз съм, недоволно, успоредката на девети клас се състоеше от A, B, D, E и E, ако A и B бяха някак си толерантни. моята поява, а C и G просто не изразиха никаква наслада, тогава в класове D и E децата просто обикаляха бюрата си „плюс-минус метър“ и отговаряха на думите „Здравейте, седнете!“ принципно не реагираха. Изключиха ме в час, бяха откровено груби и всъщност имаше за какво да не ме харесват. Първо, поради пълната ми бременност, прелетях покрай практиката в университета. Второ, единственото училище, за което имах някаква представа, беше моето, това, което завърших, и завърших добро училище в Берлин, където на практика нямаше C студенти, а ако имаше, беше толкова солидна A в измервания на това училище, където сега се намирам на преподавателска мисия. Затова, без да ми мигне окото, още в първите седмици превърнах всички отличници в студенти. Знаех със сигурност, че начинът, по който отговаряха, не струваше дори оценка C в моето училище. Това, че тези ученици бяха с чисти петици, изобщо не ме спря. Във връзка с това получих и благоговейната „любов“ на директора на училището, който преподаваше история тук преди мен, защото се оказа, че петиците. тя даде нямаше авторитет в моите очи. Поредица от родители на мои ученици, които бяха с порядък по-възрастни от мен, се свързаха с мен, ръководството на училището ми предложи да подготвя открит урок, наближаваше пълен провал и. по това време нямаше психолози))) Нямах абсолютно с кого да се консултирам, нямах познати учители, но имах малък син, при когото летях вкъщи и учех у дома само с него се случваше на работа? Това беше първото такова цялостно фиаско в живота ми, на когото успях да изкажа целия този ужас, беше съпругът ми, с когото живеехме в различни градове по това време. И по телефона някак си събрах смелост и му разказах историята на моя провал. По това време учителите в училище вече не ме поздравяваха, подкрепяйки директора. Ситуацията, ще ви кажа, не беше за хора със слаби сърца, но ние помним - Не че имаше психолози, дори нямаше интернет) Съпругът ми каза - Не се разстройвайте. Сега, ако нещо не ми се получи в хирургията, тогава е страшно, защото животът на хората, а историята... ами ще им трябва, те сами ще го прочетат от учебника. Нищо лошо не се случва. Играйте. И знаете ли какво се случи тогава? Нямах какво да губя и спрях да бъда учител: „Не обичам глупаците“, казах със спокоен глас на учениците си и незнайно защо те млъкнаха, „Мисля, че всеки човек трябва да знае два предмета – история. и география.” Изобщо не ме интересува как се държиш, можеш да седиш с гръб към мен, когато говоря, можеш изобщо да не ме слушаш и да продължаваш да се държиш грубо, но единственото предложение към теб е да задам въпрос за история, отговаряш дори изпод масата. Можеш да седиш с гръб към мен, можеш да седиш с вдигнат дупе, но човек трябва да познава историята, не знам как се получи. Може би това разрешение да седнат с гръб към мен... нямаха какво да ми противопоставят... може би фактът, че избрах момчетата, може би искреното ми убеждение, че човек трябва да познава историята (както чух баща ми да казва - човек трябва да знае поне пет години история и география). Слушаха ме и аз се опитвах да кажа, че всичко ще се промени в един миг, не, в един миг. Все още трябваше да страдам с D и E, те, очевидно, искрено и дори преди мен, нямаха представа, че трябва да седите на бюро по време на уроци, Пьотър Сапожников беше специален водач на всички двойки във всички отношения)