конспект лекций, вопросы к экзамену

Сущность процесса обучения: понятие, особенности, движущие силы.

Для понимания сущности процесса обучения важны следующие категории:

  • обучение;
  • образование;
  • учение;
  • ЗУН;
  • содержание;
  • методы, приемы, формы, средства;
  • результаты.

Обучение –

  1. упорядоченное специально организованное целенаправленное взаимодействие учителя и воспитанника, в ходе которого решаются задачи образования (Ю.К. Бабанский)
  2. единство деятельности учителя и обучающегося, направленной к общей цели: вооружение ЗУН, их развитие, воспитание (Г.И. Щукина)

Преподавание – деятельность учителя по: передаче научной информации, организации учебно-познавательной деятельности, оказанию помощи в процессе обучения, стимулированию интереса, самостоятельности и творчества обучения, оценке достижений.

Учение – деятельность учителя по: освоению, закреплению, применению ЗУН, самодостижению и самооценке ЗУН.

Образование (см.выше)

Знания – совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение предметом.

Умения – знания в действии или способ применения знаний до практики.

Навыки – умения, доведенные до автоматизма; высшая степень овладения умениями.

Содержание обучения – система научных ЗУН, способов деятельности и мышления, которыми должен овладеть обучающийся в процессе обучения + опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений.

Методы обучения – способы взаимодействия.

Прием – часть метода, отдельная операция, действие.

Средства обучения – предметная поддержка образования.

Форма обучения – способ организации учебного процесса, внешнее выражение его содержания и логики.

Результат образования – степень реализации намеченной цели.

Цель – мысленное предвидение конечного результата.

24.04.2017; 00:48
просмотров: 152