конспект лекций, вопросы к экзамену

Психологические аспекты учебной деятельности и его субъекта

Учебная деятельность - один из основных видов деятельности. В результате которого человек приобретает новые или  изменяет имеющиеся у него знаний умений и навыков.

Структура: цель, мотивация, учебные действия, мыслительные операции, средства, результат

Цель - приобретение новых или совершенствование имеющихся ЗУН.

Учебная мотивация - частный вид мотивации зависящий от образовательной системы, от организации образовательного процесса, особенностей учащихся и специфики предмета.

Учеб. Действия - слушанье, письмо, конспектирование, реферирование.

Мыслительные операции - анализ и синтез, обобщения, классификации, умозаключения.

Средства: вербальные (речь, текст, таб. рисунки); невербальные (пантомима, запах, цвет, жест и мимика).

Результат - достигнутый уровень знаний умений навыков.

Характеристики: 1. Направленные на овладение учеб. материалом и на развитие учебных задач. 2.Осваиваются общие способы действий и научные понятия.3. Общие способы действий предупреждают о решения задач.4. Приводит к изменениям в самом субъекте.5. Изменения в субъекте зависит от результатов его действий.

Псих. характеристики субъекта: Обучающийся- человек получающий знания и вырабатывание умений и навыков в образовательной системе.- к элементарным видам научения ребенок готов с первых дней жизни. -к сознательному обучению ребенок способен в 4-5 лет. -полноценная готовность к самостоятельному учению 7-8 лет. 1 полноценный субъект учеб. деятельность –младших школьников.(7-11 лет)

Ведущий вид деятельности - учебная. В начальной школе. У ребенка. формируется. основные элементы учебная деятельность:

-развиваются учеб. Умений и навыков, формы мышления, которые усваивают систему научных знаний.

-основы коллективной, общественной деятельность; развитие коммуникативных организаторских способностей.

(11-14 лет)

-психические новообразования:

Произвольность поведения; внутренний план действий, рефлексия

Подросток.

Ведущий вид деятельности - интимно-личностное общение со сверстниками.

Прежде всего подросток учиться строить взаимоотношения в разных социальных группах, усваивает, регулирование своего поведения, оценивать свои возможности.

Новообразования- «Я» концепция.

Стремится к невторимости и индивидуальности.

Все оценки педагога должны быть аргументированы, должен учитывать стремление быть взрослым.

Юность(14-17 лет)

Ведущий вид деятельности - учебно-профессиональная деятельность. Подготовиться ко взрослой жизни, к будущему, определение с профессией.

Необходимо разобраться в задатках и способностях ребенок. Ребенок стремиться быть взрослым, поэтому меньше привлекает родителей в учеб. процесс.

Студенты.

Совершенствуют все виды и формы учебной деятельности, в необходимости обучить его умению планировать, организовывать свою деятельность.

25.12.2019; 08:00
просмотров: 45