педагогика (страница 2)
- Социально-психологический тренинг как комплексная форма активного социально-психологического обучения.
- Оценка эффективности групповых занятий.
- История становления, практический эффект ОДИ и принципы проведения.
- Психология и педагогика. Задачи психологии.
- Психологическая структура учебной деятельности.
- Педагогическая система Я.А. Коменского.
- Ушинский К.Д. как основоположник педагогической науки в России.
- Направления в воспитании: нравственное, трудовое, эстетическое, этическое, патриотическое, физическое. Воспитание личности в коллективе.
- Шляхи керування увагою учнів
- Запам’ятовування і його види. Умови ефективності запам’ятовування.
- Стили педагогической деятельности.
- Методическое руководство разития речидетей в дошкольных учреждениях
- Методика ознакомления детей с поэзией в ДОУ
- Методика обучения сочинению собственных сказок.
- Основные виды планирования работы по развитию речи в ДОУ
- Теория развивающего и воспитывающего обучения И.Ф. Гербарта.
- Психологическая характеристика учебной деятельности
- Феномен образования в современном обществе.
- Система воспитания интонационной выразительности речи детей
- Социализация и индивидуализация как взаимосвязанные процессы развития.
- Основы тестирования
- Психопрофилактика как направление деятельности психолога в специальном (коррекционном) образовательном учреждении. Значение владения навыками устной коммуникации, ведения дискуссии и способности к публичным выступлениям в пропаганде психологических знаний среди населения, родителей и педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья
- Психолого-педагогическая характеристика применения альтернативных методов коммуникации в коррекционно-компенсаторной работе с детьми с расстройствами аутистического спектра в сферах образования и социальной защиты
- Учет индивидуальных особенностей ребенка в процессе обучения и воспитания.
- Значение устного счета (образовательное, коррекционно-развивающее, практическое) и его место в структуре урока математики. Особенности овладения устными вычислениями умственно отсталыми школьниками. Организация устного счета. Зависимость организации
- Формирование детского ученического коллектива в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Коллектив как объект и субъект педагогического процесса. Развитие детского коллектива. Создание детского коллектива в условиях коррекцион
- Организация внеклассной работы по истории в современной литературе: проблемы, перспективы
- Проблема формирования умений в психолого-педагогической литературе. Классификация умений
- Информационные технологии в обучении
- Понятие, сущность и структура педагогической деятельности
- Соц. педагогика. Сущность социализации
- Учет национальных и региональных традиций в воспитании и образовании
- Учет индивидуальных особенностей ребенка в процессе обучения и воспитания
- Опишите приоритетные направления организации коррекционно-педагогической деятельности в инновационном режиме: цели, задачи, содержание. Сравните особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольном и школьном образовательных учреждениях. Представьте сравнительный анализ в виде схемы или таблицы (ПК -10)
- Особенности игровой деятельности ребенка с ДЦП в возрасте 5 лет
- Характеристика системы учебных заведений в России в ХIХ веке.
- Метод проектов. Реализация метода проектов в условиях современной школы.
- Предмет и задачи коррекционной педагогики
- принципы коррекционной педагогической деятельности
- возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонением в развитии и поведении
- характерологические и поведенческие отклонения в развитиии детей и подростков
- Роль научных исследований в деятельности педагога. Наука прикладная и фундаменлаьная.
- Сущность процесса обучения. Его струкура, теории обучения.
- Анализ пед ситуаций как метод решения пед задач
- Концепция воспитания в современной России
- Дидактические концепции. Виды обучения. их сравнительная характеристика
- Личностный подход в воспитании
- Цель и задачи воспитания
- Культурологический подход в воспитании.
- Ценностный подход в воспитании.
- Сущность методов воспитания и их классификации.
- Эстетическое воспитание школьников.
- Национальное своеобразие воспитания.
- Воспитание культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности
- Классификация методов обучения
- Обще дидактические и специфические принципы обучения
- Специфика содержания и организации дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях. Уровни организации. Направления сотрудничества школы с учреждением дополнительного образования детей.
- Система дополнительного образования детей в России. Определение. Характеристика основных компонентов и их взаимодействия.
- Сотрудничество, сотворчество и общение детей и педагогов ДО во время каникул
- Предмет сурдопедагогики, цель, задачи, научные основы