конспект лекций, вопросы к экзамену

педагогика (страница 4)

  1. Методика обучения осмысленному чтению.
  2. Уроки словесности: типы уроков, основные приемы работы с художественным текстом.
  3. Урок коммуникации
  4. Содержание и основные направления работы по развитию речи учащихся. Система речеведческих понятий, изучаемых в школе.
  5. Добукварный период обучения грамоте: длительность, задачи, по ФГОС НОО, основные понятия и специфика работы над ними
  6. Букварный период обучения грамоте:длительность.задачи,типы уроков.
  7. Букварный период обучения грамоте.Структурные компоненты урока знакомства с новыми звуками.
  8. Словарная работа
  9. Педагогика. ЗАДАНИЕ НА ДОМ
  10. Развитие УУД
  11. Развитие методик преподавания естественных наук, обществознания и истории в начальных классах в советский период (Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский, М.Н. Скаткин, П.А. Завитаев, Л.Ф. Мельчакова, К.П. Ягодовский, К.А. и др.).
  12. Общая характеристика методов обучения «Окружающему миру», их классификации.
  13. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Данилов А.А. «Окружающий мир» («Школа2100…»): концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методо
  14. Культура самообразования и самовоспитания учителя.
  15. Великие педагоги прошлого.
  16. Сущность понятия «образование». Образование как ценность, процесс, система и результат.
  17. Культурологический и компетентностный подходы к трактовке и формированию образования.
  18. Кодекс РБ об образовании.
  19. Непрерывное образование и самообразование личности.
  20. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
  21. Основные виды деятельности педагога.
  22. Индивидуальный стиль деятельности педагога: сущность, структура, типология.
  23. Понятие «педагогическая культура». Сущность и структура педагогической культуры речи.
  24. Мастерство, новаторство и творчество в педагогической профессии.
  25. Детство как предмет научного исследования. Этика отношения к детству в историческом развитии.
  26. Источники самообразования педагога.
  27. Непрерывное образование как средство самосовершенствования педагога.
  28. Профессиональное и личностное развитие будущего учителя в учебной и практической деятельности.
  29. Образовательное пространство педагогического университета.
  30. Понятие и сущность образовательно среды и её структура.
  31. Передовой педагогический опыт. Оценка деятельности учителя.
  32. Инновационная деятельность учителя и её структура.
  33. Методика формирования осознанного чтения: определение, программные требования, приёмы формирования
  34. этапы конструирования теста
  35. основные требов к разработке заданий теста
  36. виды и формы педагогического контроля
  37. функции контроля в системе обучения
  38. Навык чтения, его сущность, природа, ступени формирования.
  39. Формы и методы обучения.
  40. Методологическая культура учителя начальных классов.
  41. Письменное умножение в пределах «Тысяча» и «Миллион». Алгоритмы письменного умножения. Трудные случаи. Пути улучшения знаний учащихся.
  42. Устные и письменные математические вычисления. Сходство и различие в них (теория, практика, алгоритмы). Табличное и внетабличное умножение и деление в пределах 100. Альтернативные подходы в их изучении.
  43. История высшей школы
  44. Развитие и совершенствование методов обучения
  45. Управление учебно-познавательной деятельностью в процессе обучения (в условиях лекции, семинара, практических занятий).
  46. Управление педагогическим конфликтом
  47. Принципы педагогического взаимодействия
  48. Компоненты педагогического мастерства и их характеристика
  49. Основы педагогического мастерства преподавателя высшей школы
  50. Профессиональное становление личности специалиста
  51. Характеристика технологий активного обучения
  52. Характеристика методов обучения
  53. Сущность и принципы обучения. Технология современного учебного занятия
  54. Психология и педагогика высшей школы как учебный предмет.
  55. Особенности изучения сложения и вычитания по концентрам «Десяток», «Сотня», «Тысяча» на уроках математики.
  56. Проблемы современного урока математики. Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения. Анализ урока математики (комплексный, аспектный, системный).
  57. Педагогика как наука об образовании, воспитании и развитии чел-ка
  58. Методика формирования орфографического навыка. Система упражнений по формированию орфографического навыка. Урок работы над орфографическим правилом.
  59. Урок математики в классе 6,5- 7 летних детей. Особенности его проведения. Игра как метод и как средство обучения младших школьников. Интегрированный урок на математической основе.
  60. Первоначальное обучение письму - содержание обучения, задачи. Ступени формирования навыка письма у детей. Показатели сформированности графического навыка письма. Уроки чтения и письма в период обучения грамоте, их типы и варианты.