конспект лекций, вопросы к экзамену

педагогика (страница 5)

  1. Классификация методов обучения грамоте. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в его современном виде. Основные виды учебных занятий в период обучения грамоте.
  2. Программа «Окружающий мир». Проблемный подход в изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе
  3. Предмет методики обучения русскому языку и литературе, ее задачи. Принципы и методы обучения русскому языку.
  4. Педагогические технологии в дея-ти учителя нач. классов
  5. Урок изучения гласного звука и буквы
  6. Практические методы обучения интегративному курсу «Окружающий мир». Наблюдение - основной метод познания природы младшими школьниками.
  7. Практическое задание. Составить план подготовки учащихся 4 класса к сочинению об осени. Назвать предполагаемые темы сочинений. Подобрать материал для языковой подготовки учащихся к составлению текста. (Использовать учебники по русскому языку).
  8. Разработать фрагмент урока работы над изложением - работа над содержанием текста.
  9. Особенности понимания художественных и научно-познавательных произведений. Специфика работы с ними на разных этапах урока. Организация чтения крупнообъемных произведен
  10. Сочинение как речевое упражнение: назначение, специфика, виды, современные требования к организации работы. Этапы подготовки сочинения. Особенности обучения по различным учебникам.
  11. Виды изложений по характеру воспроизведения текста; особенности их подготовки.
  12. Изложение как речевое упражнение: назначение, специфика, общие требования к текстам и организации работы. Трудности и способы их преодоления при проведении первых изложений.
  13. Методика изучения темы «Растениеводство в нашем крае».
  14. Методика изучения темы «Водоем - природное сообщество». Методика введения краеведческого материала.
  15. Методика изучения темы «Луг - природное сообщество». Методика введения краеведческого материала.
  16. Разработать фрагмент урока чтения лирического стихотворения (на конкретном примере) произвести языковой анализ текста.
  17. Развитие и совершенствование методов обучения.
  18. "Мысли о воспитании" Джона Локка как выражение реализма английской педагогики
  19. Создание и педагогическое разрешение конфликта
  20. Значимость образовательной среды для самоактулизации личности ребенка
  21. Умение педагога управлять собой и умение взаимодействовать с личностью и коллективом.
  22. Педагогика как наука. Генезис и основ этапы развития. Объект, предмет и задачи педагогики. Место п-ки в сис наук о человеке.
  23. Целостный педагогический процесс. Структура, функции, противоречия целостного педагогич процесса
  24. Методика организации предметного урока.
  25. Метод моделирования и его возможности при обучении естествознанию.
  26. Программированный метод обучения и его использование при обучении естествознанию.
  27. Типы уроков по курсу «Окружающий мир» и их структура.
  28. Социализация личности ребенка в системе начального образования.
  29. Охарактеризовать особенности работы над басней и лирическим стихотворением (на конкретном произведении)
  30. Проведение психолого-экологического и психолого-валеологического тренингов с младшими школьниками
  31. Начальная школа XXI века. Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения математике, интеграция обучения и воспитания на занятиях. Возможности использования опыта педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, С.Н. Лысенковой, В.Ф. Шаталова и др.) на уроках математики.
  32. Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий.
  33. Связь методики математики с математикой, педагогикой, психологией и другими науками. Интеграция в обучении и воспитании.
  34. Методика изучения темы «Наш край на карте». Работа с географической картой Челябинской области. +КОНСПЕКТ
  35. Проверка и учет знаний, умений и навыков учащихся.
  36. Развитие понятия «Растения» в курсе «Окружающий мир».
  37. Методика изучения темы «Поверхность нашего края». Работа с контурными картами.
  38. Основные структурные компоненты коррекционно-педагогического процесса.
  39. Структура и содержание занятий по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речи.
  40. Цели и задачи социальных технологий в современном обществе. Рамки социального проектирования
  41. Самостоятельная работа студента как основная форма обучения в условиях кредитной технологии. Требование к организации самостоятельной деятельности студентов.Технология ее организации.
  42. Помощь эдвайзера при выборе эллективных курсов; при составлении индивидуального траектории обучения.
  43. Выберите один из принципов обучения, раскройте его сущность
  44. Методология педагогической науки
  45. Формы организации учебной работы: фронтальная, групповая и индивидуальная (дайте характеристику каждой форме).
  46. Предмет педагогики и психологии высшей школы.
  47. Содержание и построение начального курса математики.
  48. Методика обучения математике как учебный предмет и как педагогическая наука.
  49. Общие вопросы изучения арифметических действий (методика работы над свойством и правилом)
  50. Общие вопросы изучения арифметических действий (методика работы над взаимосвязью между компонентами и результатом действий).
  51. Изучение табличного умножения и деления.
  52. арифметическая задача
  53. Методика работы над усвоением содержания задач, обучение поиску решения задач и составлению плана решения.
  54. Работа над задачей
  55. Творческая работа над задачей.
  56. Методика работы над простыми задачами на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на кратное сравнение.
  57. Методика работы над числовыми математическими выражениями. Изучение правил порядка действий в выражениях. Методика работы над выражением с переменной.
  58. Методика изучения геометрических фигур в начальной школе.
  59. Методика изучения величин в начальной школе. Общие вопросы.
  60. Изучение долей и дробей в начальных классах. Решение задач на нахождение доли величины и величины по значению ее доли.