педагогика (страница 7)
- Нетрадиционные формы воспитательной работы.
- Сущность и характерные черты воспитательного коллектива.
- Этапы развития коллектива.
- Этапы развития воспитательной системы школы.
- Цели и задачи образования дошкольников на современном этапе.
- Ребенок дошкольного возраста как субъект и объект воспитания
- Воспитание нравственно-волевых качеств в разных видах деятельности у детей дошкольного возраста.
- Структура урока русского языка. Требования к каждому этапу. Вариативность этапов. Связь этапов урока с типами уроков.
- Контроль на уроках русского языка. Урок контроля. Цели. Особенности организации и прведения такого урока.
- Виды опроса по русскому языку. Их сильные и слабые стороны.
- Виды повторения, их связь с этапами закрепления.
- Виды упражнений по русскому языку. Их классификации.
- Цели, задачи, значение изучения орфографии. Понятие абсолютной и относительной грамотности. Место и этапы изучения раздела в школьном курсе русского языка.
- Содержание обучения орфографии (на основе компонентов социальной культуры).
- Виды орфографических и пунктуационных ошибок в письменных работах школьников. Их учёт при выставлении отметки.
- Основные дидактические принципы обучения
- Уровни усвоения учебной деятельности
- Учет общих и возрастных закономерностей восприятий при построении урока и организации учебной деятельности учащихся
- Психологические аспекты педагогической оценки
- Псих требования к личности учителя. Разв пед способностей
- Практическое задание. Стратегия коррекционно-развивающего обучения учащегося с ОВЗ на основе знаний его психолого-педагогических особенностей на уроках русского языка, математики.
- Практическое задание № 5 «Рецензирование научной статьи»
- Практическое задание № 6 Использование метода SWOT-анализ как одного из направлений работы образовательной организации для обучающихся с ОВЗ.
- Практическое задание № 15 Разработайте программу деятельности образовательного учреждения по организации в нём необходимых условий безбарьерной среды для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- Практическое задание № 16 Решение нестандартной профессиональной задачи
- Практическое задание № 17 Подготовьте тезисы выступления на методическом семинаре для разных субъектов инклюзивного образования. Тема семинара «Специфика обучения и воспитания детей с ОВЗ (нарушение по выбору)»
- Практическое занятие № 20 Осуществление мониторинга результатов образовательно-воспитательной деятельности в организации (по выбору), обучающей школьников с ОВЗ
- Активные и интерактивные методы обучения. Соотношение понятий метод обучения, прием обучения, средство обучения. Выбор методов и приемов обучения.
- Методика преподавания русского языка как наука. Сопоставьте понятия «методика обучения» и «технология обучения». Объект и предмет методики преподавания русского языка.Методы исследования в методике русского языка (дать краткую характеристику).Задачи
- Характеристика классно-урочной системы обучения. Возможности ее использования в профессиональной подготовке
- Формы организации учащихся на уроках: фронтальная, групповая, индивидуальная. Домашняя самостоятельная работа.
- Проверка, оценка, учет знаний, умений и навыков учащихся на уроках математикив начальных классах. Цели и виды проверки ЗУН учащихся по математике. Процедурыоценивания, используемые в начальной школе. Особенности итоговой оценки поматематике.
- Методика изучения трехзначных чисел. Причины выделения концентра «Тысяча».Задачи изучения. Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся. Содержание ипоследовательность изучения. Методика ознакомления с трехзначными числами.Характеристика системы учебных заданий; наглядные пособия.
- Методика изучения табличного умножения и деления. Задачи изучения темы.Методика ознакомления со смыслом умножения и деления. Характеристика учебныхзаданий, направленных на подготовку детей к усвоению умножения и деления.Методические приемы составления таблиц умножения и деления. Приемы,направленные на запоминание таблицы умножения.
- Методика изучения числовых выражений и выражений с переменной. Задачиизучения. Содержание и последовательность изучения числовых выражений. Изучениеправил порядка выполнения действий при вычислении значения числовых выражений.Методика изучения выражений с переменными. Тождественные преобразования выражений.
- Методика изучения равенств и неравенств в начальных классах. Задачи изучения.Содержание и последовательность изучения равенств и неравенств. Особенностиизучения числовых равенств и неравенств в вариативных программах по математике дляначальных классов.
- Методика изучения уравнений в начальных классах. Задачи изучения. Понятия«уравнение», «решить уравнение». Основные подходы к обучению младших школьников решению уравнений. Этапы ознакомления младших школьников суравнениями, способами их решения.
- Предмет, задачи, методы, структура, проблемы, этапы становления педагогической психологии.
- Психологические основы разработки содержания образования. Экстерналистская модель и «традиционное обучение». Психологические основы педоцентрической модели. Основное и дополнительное образование, профилирование.
- Образование и культура. Характеристика категорий: образование, обучение, воспитание. Образование как система, процесс, результат. Социокультурная природа воспитания (постфигуративные, кофигуративные и префигуративные культуры по М.Мид). Формы активности личности: адаптация, присвоение, самоопределение
- Психологические основы традиционного, проблемного, программированного и инновационного обучения.
- Игровые формы преподавания научных знаний в XIX-XX веках.
- Развитие «школы учебы» в советский период отечественного образования.
- Психологические аспекты учебной деятельности и его субъекта
- Психологические аспекты педагогической деятельности и его субъекта
- Современная система общего образования
- Образовательный стандарт общего образования
- Психолого-педагогическая диагностика как основа коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими ограничение возможности
- Основные направления деятельности психологической службы в образовательной организации для детей с ОВЗ
- Особенности когнитивного развития детей с умственной отсталостью
- Особенности развития личности детей с умственной отсталостью
- Характеристика различных видов деятельности детей с умственной отсталостью
- Особенности когнитивного развития детей с нарушениями зрения
- Особенности когнитивного развития детей с нарушениями слуха
- Психологическая характеристика детей с комплексными нарушениями
- Система ранней помощи семьям, воспитывающих детей с ОВЗ и группы риска
- Задачи внедрения информационных технологий в учебный процесс.
- Законодательные акты и нормативно-правовая база осуществления работы с детьми и подростками группы риска девиантного поведения.
- Требования к формулированию рекомендаций и разработке программ психолого-педагогического сопровождения детей и подростков группы риска по результатам исследования.
- Виды и объемы педагогических поручений (по преподавательским должностям).