Ситуация: „Жана Владимировна, харесвате ли моите бижута?“ - пред мен стои момиче, високо, слабо, с червена къдрава коса, с блестящи сенки под очите, в голяма тениска с аниме дизайн, с ярки мъниста на тениската, в широки дънки, с дълги ръце и крака. Красива. Вече не е момиче, но все още не е момиче. Тийнейджър. „Жана Владимировна, не ви препоръчвам да ходите в това училище (тя ми казва номера на училището)“ и продължава историята си. „Там учат ненормални деца. Притиснаха ме в ъгъла и ме ритаха. Главата ми изтръпна. Не разбирам защо е необходимо това? Хич не ги разбирам. Не искам да ходя на училище.” Момичето се потапя в себе си. Той мисли за нещо. И отново продължава: „И в нашия клас има едно момиче, което си направи пиърсинг. Страхуваше се, че родителите й ще я накажат. И те (родителите) дори не забелязаха. Представете си. И тя се криеше, тревожейки се. „И аз имам приятели, вижте, аз ги нарисувах.“ Момичето ми показа свои рисунки. Тя рисува прекрасно.“ Как да помогнем на един тийнейджър да изгради отношения с връстниците си, ако някои деца се държат жестоко и нечестно, защото той не изглежда като всички останали и не е уверен в себе си? и за физиологията, и за манталитета, и за чувствата на детето (спомнете си приказката за „Грозното патенце“). Формираното отношение към себе си се срива, тялото се променя и в него протичат процеси извън контрола на детето. Съвсем неочаквано става важно отношението на връстниците към себе си: „Какво и как казват за мен“. Връстниците си изграждат своя специална картина за стандарти за красота и признание колко трудно е за един тийнейджър да се впише в парадигмите на своите връстници. Важно е да се има предвид, че тийнейджърите постоянно променят стандартите за красота и признание. Освен това има голямо желание да бъдат независими и автономни. Решете сами как да запълвате времето си, какво да правите, кога и какво да закусвате, обядвате и вечеряте, какво да облечете, как да подредите дома си и т.н. През този период за Тийнейджъра е важна подкрепата. Все още няма вътрешна самоувереност, тя тепърва се формира. Затова той търси опора навън, онези хора, които разбират и дават подкрепа, стават опора. През този период е много важно Родителят да расте заедно с детето. Признайте неговото естествено и еволюционно желание да придобие автономия в онези въпроси, които съответстват на неговата зрялост. Този родител, който продължава да контролира детето и да взема решения вместо него, влиза в конфликт с него. Конфликтът създава атмосфера на принуда, емоционален и физически натиск върху детето. Тийнейджърът се чувства неразбран и неразпознат. Създава мнение за себе си: „Аз съм Лош. Нещо не е наред с мен.” И помним, че Тийнейджърът все още не е намерил вътрешна подкрепа, той търси подкрепа отвън. Затова тийнейджърът ще търси подкрепа от тези, които също живеят в конфликтна среда и също се чувстват лоши. Такива тийнейджъри се обединяват и намирайки подкрепа един от друг, чувстват силата да се противопоставят на мнението за тях „Ти си лош“. Съпротивлявам се на вътрешното си възприемане като „Аз съм лош“, такива тийнейджъри се държат жестоко с другите. В това обединение на съмишленици, които все още не са узрели в пълното възприемане на себе си, те много се страхуват от негативна реакция. и осъждане в тяхната група, така че те се стремят да се съобразят с общото настроение на групата. Такива тийнейджъри могат да бъдат жестоки, защото потискат енергията на любовта в себе си и вярват, че са лоши. Родителят, който расте с тийнейджъра, е отворен и разбира своите чувства и чувствата на детето, ще може да приеме. желанието на детето да бъде независимо, да приеме съмненията в себе си, да разбере състоянието на детето, да създаде атмосфера на доброта и разбиране. Такова дете, получавайки подкрепа от родните ръце, формира отношение към себе си в парадигмата „Аз съм добър. Човек.” Такова дете лесно поддържа отношения с връстници и може да устои на жестокостта на връстниците по пътя.