Od autora: Hodiny s dítětem mohou být užitečné a potřebné. "Proč?" - ptáte se - "Vždyť dítě nechce studovat a nemá o to zájem." Přečtěte si odpověď v článku Jak pracovat s 3-4letým dítětem Často se maminky při přemýšlení o vývoji svého dítěte potýkají s mnoha otázkami: Co přesně si mají s dítětem hrát, kde a jak? má dítě v daném věku umět a učit se, aby se neunavilo a neztratilo chuť se učit, nebo je lepší „chytit okamžik“? pokud si dítě nechce hrát, jak dítě zaujmout? atd. Stávající názory samotných rodičů i odborníků na to, jak a co dělat s dítětem, se velmi liší od extrémně liberálních až po extrémně přísné Zde je několik příkladů „demokratického“ postoje: neměli byste „obtěžovat“ dítě pokud se nechce učit, není třeba vytvářet zvláštní podmínky pro studium - vše by se mělo odehrávat v přirozených situacích: na podlaze, na ulici, v rozhovoru, při hře jsou všechny děti jedinečné; - nebojte se, když dítě neumí barvy ve 3 letech, to znamená, že se je naučí v 5. A několik příkladů náročné pozice: je škoda, když dítě ve třech letech neumí základní rýmuje, neumí pojmenovat barvy a tvary, pokud s dítětem nepracujete, pak budou ve škole velké problémy Je zřejmé, že pravda je někde uprostřed, protože dozrávání mozkových struktur vyžaduje postupné a pravidelné zatížení. Na druhou stranu jsou někteří rodiče natolik zaneprázdněni raným vývojem, že dítě trpí přemírou aktivit, kroužků a informací a přichází o zlaté období dětství, kdy jsou hodiny s dítětem užitečné a potřebné? ; přijde-li sám, přijde s knížkou a požádá-li tě, abys četla nebo hrála, pamatuje-li si říkanky a pohádky, pokud se tě rádo ptá, kreslí, kreslí a staví; sám, pak se nemáte čeho bát! V tomto případě stačí udržet zájem dítěte, zúčastnit se jeho her a poskytnout mu nové zajímavé hry a nápady. Existují však i jiné situace, kdy: dítě neprojevuje zájem o učení; a sabotuje třídy všemi možnými způsoby, dítě je tak plaché, že si nechce hrát a nehraje si s nikým kromě mámy, nehraje si s ostatními dětmi. V tomto případě mohou být třídy s dítětem užitečné a nezbytné. "Proč?" - ptáte se - "Vždyť dítě nechce studovat a nemá o to zájem." V tomto případě mohou být hodiny zaměřeny právě na to, aby pomohly dítěti rozvíjet jeho zájem, naučit se studovat, komunikovat a budovat vztahy spolupráce a interakce. Ale to je pro rozvoj osobnosti dítěte tak důležité! Třídy s 3-4letým dítětem tedy mohou sledovat různé cíle: rozvojové aktivity – pomoci dítěti osvojit si znalosti přiměřené věku (tvary, barvy, klasifikace předmětů, čísla atd.). Vývoj dítěte probíhá v souladu s určitými fázemi, takže třídy mu mohou pomoci efektivněji rozvíjet dovednosti pozornosti a soustředění; Obvykle, pokud jsou úkoly a hry správně vybrány, dítě studuje dostatečně pozorně a má zájem dokončit úkol do konce. Mnoho matek říká, že dítě je připraveno sedět celé hodiny... Ale pokud tato oblast dítěte trpí, pokud je impulzivní a bez ohledu na to, jak moc se snaží, nemůže dokončit svůj úkol až do konce, mohou mu pomoci kurzy vyrovnává se se svým neklidem (samozřejmě mám na mysli, že všechny úkoly jsou vybírány v rámci možností a zájmů dítěte navazování kontaktu a interakce s matkou, kdy se dítě učí brát matčiny požadavky a návrhy vážně, učí se); napodobovat, spolupracovat, plánovat apod., rozvíjení schopnosti komunikace, kdy ve hře dítě ovládá dovednosti požádat o pomocdruhému, vyjádřit svá přání tak, aby mu bylo porozuměno, nabídnout hru, něco vyjasnit (například hry na „host“, „narozeniny“, „obchod“ atd.) Jedním slovem, aktivity s dítětem nemohou být jen užitečné, ale často nezbytné. Jak pracovat s dítětem Výuka s dítětem ve věku 3-4 let by měla probíhat pouze hravou formou. Co to znamená? Všichni víte, že hlavní činností pro předškolní dítě je hra. Dítě v tomto období vymýšlí zápletky, rozehrává akce a s přibývajícím věkem už působí jako režisér a samo si vytváří pravidla Zaujmout hravou formou však nutně neznamená vymýšlet zápletku a inscenace představení, v němž role hrají čísla, barvy atd. Ne všichni rodiče jsou vynalézaví herci a vynalézaví učitelé. A to je v pořádku! Neobviňujte se a jděte si z cesty. Za prvé, herní atmosféru lze vytvořit použitím barevných a zajímavých materiálů. Věnujte proto pozornost hračkám a knihám. Dejte přednost jasným a jasným obrázkům, nepříliš křiklavým barvám a dostatečné velikosti obrázků. Malé, nesrozumitelné černobílé kresby rozesmutní každého, o dítěti nemluvě. Za druhé, hravá atmosféra ve třídách předpokládá určité emocionální zázemí, které můžete dítěti vytvořit. Při hledání určité barvy můžete dítě provokovat, trochu ho škádlit, provokovat k „kdo je rychlejší“ a samozřejmě ho chválit. Normálně se dítě zajímá o výsledek, rádo dosahuje cílů, zvláště pokud to vypadá jako hazard. S dítětem tedy můžete pracovat 1) zakomponováním kognitivních prvků do děje hry, 2) používáním vzdělávacích herních materiálů; 3) vytvoření radostného emočního zázemí spolupráce Pokud se rozhodnete se svým dítětem pravidelně studovat a stanovíte si určité cíle, je vhodné, aby lekce probíhaly na stejném místě ve stejnou dobu. Při výběru času pro vyučování je důležité vzít v úvahu, že dítě je čilé, aktivní a dobře živené. Pozorujte své dítě, když nejvíce inklinuje ke studiu. Nejčastěji je to ráno nebo po obědě a procházce. Snažte se dodržet stejný čas, aby si miminko zvyklo na sled událostí dne a hodiny se staly součástí režimu Jak dlouho se s dítětem učit? Normálně se může 3leté dítě učit klidně alespoň (!) 15 minut. Zralost mozkových struktur a rozvoj schopností sebeovládání mu umožňují tento úkol zvládnout. I když při správné organizaci procesu a přizpůsobení třídám mohou děti produktivně studovat půl hodiny a někdy i déle. Pokud vaše dítě při společných aktivitách nevydrží ani tři minuty, přejděte na článek „Co dělat, když si dítě nechce hrát?“, který se brzy objeví . Pokud pociťujete nepohodlí při sezení na podlaze nebo v nepohodlné vysoké židličce, budou činnosti spojeny s problémy a nepohodlí. Nejlepší možností je speciální dětský stůl a židle. Pokud je vaše dítě neklidné, posuňte jeden konec stolu ke stěně a posaďte se na druhou stranu. Chráníte tak dítě před cizími podněty, které ho vyprovokují k rozptýlení nebo odchodu. Pokud cvičíte na podložce, ať je to „speciálně pro cvičení“. I když je podložka spojena spíše s hrou, může být pro vás obtížnější požádat dítě, aby na ní provedlo nějakou činnost cíleně, protože dítě je zvyklé si hrát spontánně. Nezapomeňte vzít v úvahu věk dítěte. Ve věku 3-4 let nespěchejte, abyste své dítě naučili číst a psát. Pohybujte se postupně a důsledně. Pokud se rozhodnete se svým dítětem pravidelně studovat, poraďte se s učitelem o výběru vhodného programu rozvojových aktivit. Mimochodem, dětská učitelka a logopedka Elena Ivanova se připojila k týmu na stránce a zodpoví všechny otázky, co si s dítětem hrát. Navykejte své dítě na aktivity postupně. Pokud se rozhodnete!