Често учениците от началното училище разстройват родителите си с апатия към ученето. За тях училището твърде бързо престава да бъде онова мистериозно място, към което са се стремили съвсем наскоро. Концентрацията, дисциплината и чувството за отговорност не са лесни за тях. Домашната работа е особено досадна. Родителите на доста умни деца забелязват, че децата им не знаят как да си пишат домашните сами. Те често отлагат, постоянно молят за помощ или отделят твърде много време за задачи. Въпреки че в повечето случаи те не могат да бъдат наречени мързеливи: те с готовност помагат в къщата, бърникат с по-малки деца и изпълняват всякакви задачи, стига да не пишат домашните. Преди това да се превърне в глобален проблем, трябва да разберем защо детето не иска да учи и да намерим решение на първия и най-важен въпрос в училище? Как взаимодейства със съученици и учители? В детския екип неуспехите се осмиват много грубо и ако учителят се окаже неопитен или безразличен, детето ще развие съмнение в себе си и ще се вкорени страх от нови грешки. Много е важно родителите да забележат навреме промените в поведението на детето, дали е изпаднало в униние, депресия, дали е склонно да говори за училище. Ако този проблем остане без внимание, детето може да развие невроза. Как можете да помогнете в този случай? Извикайте повече търпение, за да ви помогне. Опитайте се да успокоите детето си и да му кажете, че не го обичате заради оценките му. Помощ с домашните в началото. Потърсете заедно възможност да се изявите в клас (като потърсите допълнителен интересен материал по темата) и извън учебните часове, в способността си да правите нещо по-добро (творчество, спорт, хоби). По-често хвалете. Възможно е причината за лошото представяне да е слабо логическо мислене или недостатъчна подготовка за училище. Тук не говорим за това, че в първи клас детето вече трябва да може свободно да чете, пише и решава задачи. Достатъчно е да може да преразкаже прочетеното, да запомни стихотворението и да открои главното и второстепенното в текста. Детето трябва да разбере какво се иска от него. Неразбирането поражда негативизъм. Ако по някаква причина сте пропуснали подготвителния етап, това не е смъртна присъда. Просто сега ще трябва да положите големи усилия, за да коригирате ситуацията. Говорете с детето си на различни интересни теми, обсъждайте видяното и прочетеното. Слушайте го, оставете го да говори повече, помогнете му да обобщи текста, начертайте логическа верига. Решавайте и измисляйте гатанки и пъзели. Пишете приказки и фантастични истории. Организирайте състезания въз основа на броя на посочените синоними, научени чужди думи и др. Изрязвайте, извайвайте, майсторете - това е добро за развиване на двигателните умения на ръцете. И не е нужно специално да отделяте време и място за това, всичко ще се случи в хода на процеса. Постоянно участвайте в мисловния процес. Понякога причината за липсата на независимост на вашето дете се крие в липсата на внимание от ваша страна. Докато влезе в училище за членове на семейството, той беше малък, те се суетяха с него, глезеха го и след това някак бързо порасна. Появиха се много отговорности, промени се тонът на общуване. Дете се опитва да привлече вниманието ви с лошо представяне. Проблемът е, че трябва да се подготвите за независимост не няколко месеца преди училище, а много по-рано. И в този случай не го лишавайте от помощ, адаптирайте го към новия живот постепенно. Не упреквайте, не увещавайте, а по-скоро галете. Седнете до него, когато си пише домашните, забележете напредъка му. Хвала пред непознати. Той трябва да разбере, че нищо не се е променило във връзката ви, само неговият статус се е променил и вие се гордеете с това, че расте, по-лошо е, когато причината е банален мързел. И вие знаете това със сигурност, защото сте разбрали поведението му в училище, уверени сте в способностите му и сте го обградили с вашата грижа. Извод – важно е да се обърне внимание на развитието на чувствата у детето.