Често ни се струва, че хората, които са постигнали успех или често печелят, ни се струва, че просто са имали късмет: Въпреки това, има определена стратегия, която проследява етапите на образование (за възрастни, превъзпитание) на успешен човек . И ние можем да вземем тези прости инструменти и да ги приложим в живота на обикновения човек! Често това, което прави живота на човек неуспешен и нещастен, са проблеми, неразрешими проблеми. И вие също!“ Или хората често казват: „Какви са вашите проблеми? Разкажи.” Проблемите са във въздуха... В руския език има две думи за една и съща ситуация – има проблеми и има задачи. И ако се замислите, проблемът е нещо, което има причини и вероятно има кого да обвините, а задачата е нещо, което включва решение. И ако дори започнем да прилагаме един прост трик - наречете всички проблеми задачи и кажете вместо: „Боже, имам толкова много проблеми с него!“, кажете например: „Боже, имам толкова много проблеми, с моя съпруг или дете." Или вместо да кажете: „Имаш проблемно дете!“ кажете: „Имате дете с много задачи!“ И така, когато чуем думата задача, мозъкът ни сякаш се отваря, защото... където има проблем, има и решение Така че, едно от упражненията, които препоръчвам на хората, е да назовават определени думи! В ситуации, в които виждате проблеми, ги наричайте ЗАДАЧИ. И се научете да прехвърляте ситуациите в живота от рамката на проблем в рамката на задача. Преди да разгледаме по-подробно тази ситуация, бих искал да дам една препоръка към родителите: Някои родители казват: Защо детето ми се нуждае от математика? Той няма да бъде математик, но страстта към математиката или развитието на творческото въображение привиква детето към факта, че ако това е проблем, тогава той може да бъде решен. И затова давам бележка под линия за родителите: математиката прави детето не математик, а решаващ проблеми! И какъв ще бъде математически обученият мозък на детето в бъдеще? Без значение кой е той, художник, музикант, писател, математически обучен мозък лесно ще реши сложни проблеми, ако се научите да прехвърляте ситуацията от рамката на задача в рамката на задача. Това може да стане дори просто чрез задаване на въпроси. Въпроси, които просто си задавате Две неща, които можем да контролираме в живота: - това е дишането ни и можем да го ускорим или забавим, или да замръзнем за известно време и - можем да контролираме вниманието си! Ако си представим, че вниманието ни е вид прожектор, който блуждае из ъглите на нашето съзнание, тогава ще разберем, че можем да контролираме вниманието си. Аз обаче не мога да контролирам дишането ти, но мога да контролирам вниманието ти с помощта на въпросите са интересна работа! Сега, ако ви задам въпрос, а вие си отговорите! Кое място в къщата ви е любимо? сутринта? И дори без да ми отговаряте, можете да наблюдавате как прожекторът на вашето съзнание започва да се движи зад образите, за които питам. Ето как работи нашето подсъзнание, като ни показва образи. Въпросът е нещо невероятно. Задавайки правилните въпроси, ние контролираме прожекторите на нашето внимание и съзнанието намира отговора, когато човек има ситуация, която нарича проблемна. Той започва да задава следните въпроси: „Какъв е проблемът?“ - Какви са причините? - Кой е виновен! - И още по-лошо? - Защо това се случи отново?, от една страна, изглежда, че той задава съвсем правилните въпроси и започва, като куче, прехапало опашката си, да тича отново и отново в тази ситуация, потапяйки се в търсене на онези, които вината и т.н., защото откъде идва това? Най-вероятно това идва от училище: В много класни стаи, ако слушате и поставите там диктофон, тогава можете да видите, че учителите казват: „Защо го направи отново (направил си грешка), нека разберем кой е виновен, за да не се повтори това. Инашият мозък, свикнал да пита по този начин, прави проблем от проблем и го прави още по-голям! Проблемът нараства с нови проблеми. И един мисловен вирус започва да се скита, възпроизвеждайки се. Ами ако вземем тази ситуация и си зададем въпроси: - Какво е ценно за мен в това, което се случи? - И какви открития има за мен? това място може да има умствен ступор - защото мозъкът не е обучен да мисли така. Мозъкът започва да се съпротивлява и да казва вътрешно: Не, няма да мисля така! - това е някак глупаво - аз съм свикнал да мисля така и да мисля по стария начин (по проблемния път) обаче, ако мислите по нов начин и задавате въпроси: - защо ми трябва това? - И какво Имам ли положителен опит от това? - И какви са ползите от това? какво решение може да има? - Ами ако имаше много различни решения, кое би било най-доброто от самото начало? Все едно правиш фитнес за първи път. Понякога отивате след дълга почивка и не можете да направите набирания или лицеви опори дори няколко или три пъти, но постепенно започвате да тренирате, това е същият мозъчен фитнес. Ако се обучите да си задавате такива въпроси, слушайки как мозъкът ни се съпротивлява, след известно време това се превръща в навик - дори без да го осъзнават, те всъщност не разбират, че мислят точно така. Тоест, те не се вкопчват в проблема, а мигновено интуитивно, дори за част от секундата, го превеждат в задача и започват да търсят решение. Тоест, 2 различни начина на мислене Потърсете проблем и го обърнете с причини и търсене на виновните, обвийте го в мисловни вируси и го направете още по-голям проблем, или незабавно го преведете в проблем и вижте - вероятно има решение - със сигурност - дори много. Кой е най-добрият: те са успешни, но аз съм такъв и тогава можете да се превъзпитате в успешен човек! Единственият въпрос е: защо? Все пак е удобно да си останеш такъв! Искам да се вмъкна в нашето минало, в нашето училище, след известно време започва невероятен период в живота му - всеки ден. започва да открива какво е направил грешно. Всеки ден получава тетрадка с отбелязани с червено грешки. (в японските училища успешните места са маркирани в червено). Всеки ден, получавайки това, което е направил, никой не фокусира вниманието си върху това кое от това, което е направил, е добро? Никой не казва, че днес си се справила по-добре! Или че днес сте се оказали по-гладки от вчера, а утре ще бъде по-гладко от днес. Всеки ден детето получава доклад за това, което е направило грешно. И сега, ако си представите, че едно дете е на училище 250 дни в годината и умножете по 10 години. Тогава е разбираемо и дори изненадващо как такива хора успяват да се промъкнат през решетките на тази система от неудачници и въпреки това да се научат да бъдат успешни Някои учители в началното училище са изненадващо грижовни и добри - те поставят „слънца“, „усмивки“ след тях на успешни моменти - но детето ще дойде в 4-ти клас и там няма да има "слънца", всеки път ще има преглед на неуспешни полети, имам предвид, че нашият мозък се учи и той се учи, когато нещо се повтаря! (естествено). За съжаление в живота всъщност знаем и смятаме за правилно да се съсредоточим върху това, което не е наред! И те могат да изброяват дълго време, но когато им зададете въпроса: какво е хубавото на съпруга? Тогава, като правило, те отговарят: „Каква разлика има, когато всичко е толкова зле!!!“ Не сме научени да мислим позитивно. Най-вероятно вината не е наша - това са разходите за възпитание. Не сме научени да се фокусираме върху доброто. И много хора ще кажат, защо да се притеснявам?самодоволство, когато имаме толкова много грешки! След това учим детето и се учим да се съсредоточаваме върху това, което не е наред - това е пътят към неврозата и други заболявания, ако се научите да превеждате проблем в задача и да превеждате грешка в откритие, тогава за пример за дете, изпуснало ваза, ще изглежда така: „Виж, направи грешка, не минавай покрай тази маса.“ Или "Защо го постави на ръба?!" (негативно мислене) Вместо това кажете: „Уау – какво страхотно откритие направи току-що – оказва се, че ако падне, се чупи!“ (мисля за успешен човек) И фокусирайте детето върху откритията. Вижте, повечето от откритията са направени именно благодарение на грешки, от една страна, читателите са съгласни, но от друга страна подозирам рев на възмущение - „Но той пак ще ходи и пак ще счупи вазата.“ - това са твоите интерпретации - това е болно свойство на мозъка ни - фантазирането за лоши неща е поредната танцова стъпка на мозъка ни! Той просто обича да мисли за това, което е лошо. Толкова сме свикнали. Те са обучени да се фокусират върху лошото. Ако започнете да преквалифицирате мозъка си малко по малко, тогава (мисля, че са необходими около 3 месеца, за да преквалифицирате мозъка си) ще получите положителни резултати. Ние сме възрастни и си заслужава! Ето какво искам да кажа: Често срещате следната теза - че нашето несъзнавано е много мъдро и винаги ни дава най-доброто поведение. В невро-лингвистичното програмиране има такава предпоставка. предположение) - че „Всяко поведение е най-добрият избор в момента“ И тук искам да кажа, че се натъкнах на факта, че много хора обичат да се оправдават по следния начин: Е, моето подсъзнание знае по-добре. И ако се вгледаме по-внимателно, тогава при някои хора несъзнаваното вярва, че най-доброто поведение е да скочиш от покрива - така да се каже, несъзнаваното е това, което му е предложило това поведение. Или смята, че най-доброто поведение е да пие повече и повече алкохол всеки ден! Или хероинова инжекция! И какво е - какво има? Тук бих искал да дам един съвет - препоръка за тези хора, които искат да подобрят живота си и не искат да останат роби на своите навици и да ги доведат до съзнанието обучение или семинар, или някакъв вид филм, или някакво събитие) Ако отделите 1-2-3 минути и си зададете вълшебни въпроси: Какво беше ценно за мен сега? За какъв ценен опит или подарък се съдържа това аз? Какви полезни неща мога да получа от тук? Как мога да използвам това, за да подобря взаимоотношенията си? Как мога да използвам това, за да подобря работата си? усъвършенствам се! На какво ме научи тази среща или това преживяване? И ако си задавате въпроси по този начин, тогава (разбирам, че съм мързелив, дори не се преструвам на някакъв вид спасител), но изведнъж 1 или 2 човека, които четат това и започват да го правят!!! И ако направим това, тогава помагаме да се случат невероятни неща! Когато нещо се случи в живота ни: (или нашите срещи, или гледане на филм или семинар, или обучение или събитие), тогава всичко това се натрупва в нашето несъзнавано като опит - несъзнателно преживяване - всъщност ние си спомняме всичко, което се е случило в нашия живот (само не съзнателно) и по принцип нашето несъзнавано е огромно и мъдро и всичко това..., но ако не пренесем (нашия опит) от несъзнаваното в съзнанието, тогава не можем да го контролираме. Защото, ако не сме наясно с нещо (например не сме наясно с навика си да си чоплим в носа или навика си да си гризем ноктите), ако не осъзнаваме нещо съзнателно, тогава не можем да го контролираме и следователно не можем да използваме това изобщо, Следователно много хора се оказват, например, във верига от обучения - от обучение към обучение, от обучение към обучение. Или някакъв друг повтарящ се проблем. И не си задават въпроса: „Как мога да направя това?“!