I'm not a robot

CAPTCHA

Privacy - Terms

reCAPTCHA v4
Link



















Original text

Как да подготвим дете за училище? Ако лятото вече е навън и много родители са купили ученически пособия, а бъдещите първокласници очакват с нетърпение първи септември, смятам, че сега е по-важно родителите да не решават дали детето ще ходи на училище или не, но да изяснят за себе си какво точно може да се направи сега и в следващите месеци, за да се формира у детето положителна нагласа към ученето в училище и съответно да се запази психологическото и физическо здраве на детето в първи клас е преходен период между предучилищна и училищна възраст. Нека първо да определим какво е предучилищна възраст? А предучилищната възраст е възрастта на първоначалното „формиране на личността“. В момента учителите и психолозите все повече се обръщат към субективния характер на личността. Към тези субективни характеристики на човек е необходимо да се добавят неговите характеристики като човек като субект. Включва посока, мотиви; отношение към средата, към дейността, към себе си; саморегулация, изразена в такива качества като спокойствие, организираност, търпение, самодисциплина; креативност, интелектуални личностни черти; емоционалност. Тези качества започват да се формират в предучилищна възраст и се развиват по-нататък, следователно готовността за училище се разделя на 3 вида: 1. Лична готовност, която се състои от умения и способност да влиза в контакт със съученици и учители, качества, които му осигуряват безболезнена адаптация към нова среда (например да действа заедно с другите, когато трябва да отстъпите или, на напротив, да не се поддавам); Волевата готовност, като способност за самостоятелно управление на поведението; Интелектуална готовност Често срещана грешка на родителите е, че се съсредоточават върху интелектуалната готовност на детето за училище, като губят от поглед личностната и волевата готовност желание да ходят на училище .способност за общуване с връстници и възрастни способност за произволно регулиране на вниманието /възприемане на размер, цвят/. формиране на умствени операции: специалност за развитие на знаковата функция на мисленето /развитие на речта , способност за изразяване на мисли, фонематичен слух / развитие на фино координирани движения на ръцете, зрително-моторна координация: плашат детето, че училището не е детска градина, тук всичко е строго и бяга. играят, те вдъхновяват детето: ти си най-успешният, най-умният, а то изведнъж започва да не оправдава очакванията на родителите, не следва програмата .Те са принудени да си вадят уроци, често със заповеднически тон в първите месеци на училище детето заспива в клас или се качва под бюрото и започва да играе там, след това родителите по-често започват да се карат и наказват за такова поведение, те внушават на детето, че ако получи лоши оценки от него, нищо няма тренирай, защото... не си учи уроците, поради което детето често се „отказва и родителското пророчество се сбъдва.” Няма нужда изкуствено да вдигаме летвата, за да не влошим състоянието на детето, който вече е стресиран от това, че трябва да седи на бюро и да живее по нов за него начин, режимът също не трябва да насилва детето да учи, трябва да играе с любимите си играчки и когато си легне, да чуе приказка от баща му или майка му. За първокласник е много важно да спазва предишните предучилищни ритуали: яжте навреме, обличайте куклата си, дръжте майка си за ръка на път за училище (това ще облекчи натрупаното напрежение). най-важната дейност в предучилищна възраст