Kresba pomáhá člověku vyjádřit vše, co je těžké popsat slovy, přístupné v každém věku. Patří sem rozvoj mezihemisférických spojení mozku, tvůrčích schopností, zvýšené koncentrace a pozornosti. Izoterapie se používá k nápravě psychosomatických a neurotických poruch, pomáhá dětem s poruchami učení, s adaptací na společnost, a co je důležité, s konflikty v rodině. Takže, začneme, první věc, kterou musíme rozhodnout, je výběr materiálů. Zde vycházíme z toho, že existují např. pastely, pastelky, plastelína, hlína - které přispívají k volnějšímu vyjadřování při práci s nimi, ale tužky, fixy, fixy jsou více „kontrolovanými“ nástroji kreativity. Tedy pokud je dítě unavené nebo se bojí projevit (kreativně), nebo pokud je jeho chování těžko ovladatelné, jsou pro něj vhodnější tužky, fixy (co se lépe ovládá). Dále si před zahájením izoterapie trochu pohrajte, ztrojnásobte minizahřátí, promluvte si o kreslení Dalším krokem je začít kreslit. Často se stává, že po besedě nebo i během ní děti samy přejdou do tvůrčího procesu. Po dokončení práce nabídněte, že ji umístíte, kam si dítě přeje, ale tak, abyste ji viděli vy i ono. Samotný akt oddálení kresby umožňuje dítěti zaujmout objektivnější pozici ve vztahu k jeho kreativitě. Požádejte své dítě, aby se podívalo na jeho práci a pokusilo se v ní najít a vidět něco nového (například neobvyklé uspořádání něčeho, kontrastní barvy, jemné linie, harmonická kombinace barev atd.) Pak se zeptejte: „Co vidíš?" - nechte ho vyprávět příběh této kresby - to je cesta k vnitřnímu světonázoru člověka. Pozorně poslouchejte, nepřerušujte, ovládejte své emoce (berte postup vážně, abyste práci náhodou neznehodnotili – například svým smíchem), jemně pomáhejte návodnými otázkami, pokud dítě váhá nebo se cítí nejistě. Tento proces je konečný a vede k sebepoznání, sjednocení vnitřních prožitků s vnějším vyjádřením (to, co dítě nedokázalo vyjádřit slovy, ale dělalo kresbou). Témata pro samostatnou práci s dítětem: 1) „Vyjádřete svůj svět v podobě barevných čar, tvarů, symbolů“ 2) „Nakreslete místo, které vám dělá radost, oblíbené místo místo, které nemiluješ Jak se v tuto chvíli cítíš? Jak by ses chtěl cítit? 4) „Nakresli rodinnou scénu, na kterou si vzpomeneš, co tě napadne.“ 5) „Nakresli sám sebe: jaký jsi teď, jaký budeš, až zestárneš; líbí se ti jako dítě (v určitém věku nebo obecně)". Při analýze kresby je třeba vzít v úvahu následující body: a) co je na kresbě zvláštní? Jaké detaily chybí? (například třínohá kočka), b) co je uprostřed obrázku? (nejčastěji jde o naznačení toho hlavního, podstaty problému), c) jaký pocit vyvolává kresba d) velikosti a proporce předmětů, tvorů (což je příliš velké (intenzivnější, vyžadující více pozornosti) nebo naopak velmi malé (degradované)), e) jsou zde opakující se části (kolik jich je, uveďte proč je takový počet, někdy může být tento údaj významný, např. datum traumatického událost, nebo čas atd.), f) existují podpisy - (o čem jsou??).