Vom Autor: Der Artikel wurde in Zusammenarbeit mit Leibman I.Ya verfasst. Der Artikel diskutiert eine so wichtige Form der professionellen Unterstützung für Therapeuten wie eine Intervisorengruppe. Nach einer Zusammenfassung von Daten aus verschiedenen Quellen analysierten die Autoren die Funktionen und Aufgaben von Intervisorengruppen und beschrieben verschiedene Möglichkeiten der Organisation von Intervisorengruppen sowie deren Regeln und Vorschriften. Intervision ist eine wichtige Form der professionellen Unterstützung für Psychotherapeuten, die jedoch in der Fachwelt wenig Beachtung findet Aus diesem Grund haben wir beschlossen, einen Artikel zu schreiben, der die Hauptmerkmale von Interviewgruppen zusammenfasst, um unseren Kollegen die Orientierung zu ermöglichen und ein geeignetes Format für die Interviewgruppe auszuwählen, an der sie teilnehmen möchten. Die Intervision wird von einem Psychotherapeuten benötigt, um zu korrelieren seine berufliche Position mit der Position seiner Kollegen, emotionale und methodische Unterstützung zu erhalten und zu leisten. In einigen Quellen gibt es eine Definition von Intervision (englisch – intervision: „inter“ – Interaktion, gegenseitige Orientierung“ und „vision“ – „Vision“). - im wahrsten Sinne des Wortes ein Blick in die Mitte, Einsicht) als „interkollegiale“ oder „interkollegiale“ Arbeitsweise in einer Gruppe von Spezialisten, die sich mit Psychotherapie befassen [4,2]. In therapeutischen Gruppen sind alle Teilnehmer der intervisorischen Gruppe gleichberechtigt. Wenn wir über intervisorische Gruppen sprechen, erinnern wir uns an die Aussage von J. Piaget über die Notwendigkeit eines kindlichen Gleichaltrigen als ebenso unvollkommenen Partner. Die Gruppenmitglieder lassen zu, dass einander gleichermaßen unvollkommen sind, und das ist ein zusätzlicher Grund für Offenheit und Kollegialität. Manchmal ist die Besprechung eines Falles wie ein Brainstorming. Wenn die Hauptaufgabe des Supervisors darin besteht, das berufliche Potenzial des Therapeuten aufzuzeigen, ihm dabei zu helfen, seinen persönlichen Stil zu erkennen, wird es eine Mischung aus Genres sein, wenn der Supervisor mit dem Unterrichten beginnt (obwohl es eine gibt). Lücke im methodischen Ansatz), in der Intervision sind die Teilnehmer gleichberechtigt und es ist akzeptabel, dass die Person, die die Nachricht hört, über ihre Sicht auf den Fall spricht und welche Arbeitsstrategie sie wählen würde, wenn sie an der Stelle des Redners wäre. Im Gegensatz zu einer therapeutischen Gruppe sind alle Teilnehmer gleichermaßen für das Geschehen verantwortlich und jeder ist für sich selbst verantwortlich. Der Zweck des Geschehens besteht darin, die berufliche Identität jedes Teilnehmers unter Berücksichtigung der Grenzen seiner Persönlichkeit zu wahren. Daher ist der Wunsch, jemanden zu verändern, inakzeptabel. In den von uns untersuchten Quellen werden die folgenden Funktionen von Interviewgruppen identifiziert: - Berufserfahrungsaustausch; - Erwerb und Unterstützung der beruflichen Identität; - Prävention des „beruflichen Burnout-Syndroms“; Psychologen des Yerevan Positive Center betonen die Bedeutung dieser Arbeit für praktizierende Psychologen und stellen fest, dass „Intervisionstreffen dazu beitragen, dass unerfahrene Therapeuten den Bedarf an spezifischen praktischen und theoretischen Fähigkeiten und Kenntnissen erkennen und weiterentwickeln.“ tiefergehende Metakompetenzen (Fähigkeit zu lernen, andere Standpunkte zu akzeptieren, klinische Einsicht) unterstützen die berufliche Identität. Intervision hilft den Teilnehmern, „blinde Flecken“ und neue Möglichkeiten der beruflichen Weiterentwicklung zu erkennen“ [4]. Aufgaben, die in der Intervisionsgruppe berücksichtigt werden können: 1. Fallanalyse, 2. methodische Analyse von theoretischem Material oder Methodik 3. Schulung beruflicher Fähigkeiten mit Diskussion 1. Eine Fallanalyse ist eine Analyse eines realen Falles aus der Praxis eines der Gruppenmitglieder. Meistens handelt es sich um einen Fall, der bei der Arbeit Schwierigkeiten bereitete oder sich in der Erfahrung des Therapeuten irgendwie von anderen unterschied Es fesselte ihn emotional, ließ ihn über sich selbst nachdenken, die Formen der Fallanalyse in Intervisorengruppen: 1. Der Fall kann als Botschaft (Bericht) präsentiert werden Vorauszahlung.Sie einigen sich auf den Redner, die Gruppe behält ihre Reihenfolge bei. Der Referent kann entweder laufende oder abgeschlossene Arbeiten vorstellen. Je nachdem, wie die Gruppe organisiert ist, sind Optionen möglich: Der Redner entscheidet selbst, worauf er sich konzentrieren möchte und welchen Fall er wählt, oder die Richtung des Diskussionsthemas wird im Voraus festgelegt – dann wird der Fall entsprechend vorbereitet das behandelte Thema, zum Beispiel die Arbeit mit einem Kind in einer komplexen Familiensituation, die Arbeit mit einem depressiven Klienten. Nach dem Bericht kommentieren die Teilnehmer die Nachricht gemäß den Gruppenvorschriften: Dies kann eine methodische Analyse, eine Analyse des Prozesses sein , Diskussion von Strategien usw.2. Arbeiten mit einem aktuellen Fall. Der zu analysierende Fall wird der Gruppe während des Austauschs präsentiert. Der Teilnehmer nennt einen für ihn aktuell relevanten Fall, in dem etwas geklärt werden muss. Wenn es mehrere Personen gibt, die ihre Arbeit diskutieren möchten, wählt die Gruppe nach einer kurzen Beschreibung aus, was berücksichtigt werden soll und was bei den übrigen Teilnehmern mehr Anklang findet. In manchen Kleingruppen wird die Zeit gleichmäßig unter den Teilnehmern aufgeteilt: Jeder erzählt seine Geschichte und erhält Feedback von den Kollegen. Der Redner kann vorab sagen, was er von den Zuhörern erwartet, worauf er achten soll, auf welches Ergebnis der Botschaft es ankommt ihm; in anderen Gruppen berichten Zuhörer einfach über ihre Vision.2. Methodische Analyse des theoretischen Materials. Methodisch orientierte Gruppen können theoretisches Material für ein Treffen vorbereiten, es diskutieren und den Fall eines Kollegen aus der Perspektive der betrachteten Theorie analysieren. Einige Gruppen (z. B. „Fünfer“ im Lernprozess an der dritte Stufe des MGI) analysieren die Theorie und führen Übungen durch, die es ermöglichen, sich der vorliegenden Problematik bewusster zu werden.3. Professionelles Kompetenztraining mit Diskussion, das von Psychologen mit wenig Berufserfahrung organisiert wird, kann eine Trainingsfunktion erfüllen: Die Teilnehmer üben bestimmte Techniken, lernen, mit Klienten und der Gruppe zu arbeiten, und setzen das, was sie in Trainingsgruppen gemacht haben, auf einem neuen Niveau fort. Beispielsweise schlüpfen die Teilnehmer abwechselnd in die Rolle des Moderators, bieten den Kollegen Übungen an und anschließend folgt eine gemeinsame Analyse. In solchen Gruppen gibt es auch Einzelarbeit im Kreis und Gruppenaufsicht. Dabei ist zu beachten, dass die Aufgabenteilung recht willkürlich ist und die Gruppe nichts daran hindert, zu unterschiedlichen Zeitpunkten unterschiedliche Arbeitsformen zu wählen. Dies ist das Ergebnis einer Vereinbarung zwischen den Teilnehmern und es ist gut, wenn eine Entscheidung als Ergebnis einer offenen Diskussion getroffen wird und nicht spontan entsteht. Organisation der Grenzen der Inspektionsgruppe, Regeln und Arbeitsregeln, damit die Teilnehmer verstehen, an welchem ​​Projekt sie unter welchen Bedingungen teilnehmen. Dazu lohnt es sich zu bestimmen: 1) die Anzahl der Teilnehmer und die Zusammensetzung der Intervisorengruppe. Es sind verschiedene Ansätze zur Organisation der Gruppe möglich: Es können Psychotherapeuten des gleichen Niveaus und einer Richtung zusammenkommen (z. B. diejenigen, die in studiert haben). des Programms und versammeln sich nach dem Abschluss weiter) oder Teilnehmer mit unterschiedlichen Erfahrungen in der Psychotherapie, die aber nach dem gleichen Ansatz arbeiten (eine solche Gruppe kann nach einer Konferenz oder während eines Intensivkurses entstehen), es gibt Gruppen, die Vertreter verschiedener Ansätze vereinen, und teilweise sind es Vertreter unterschiedlicher Berufsgruppen, die die gleichen Probleme lösen [6]. Es gibt keine strengen Vorschriften, alles hängt vom guten Willen der Teilnehmer ab. Sie legen die Ober- und Untergrenze der Teilnehmerzahl fest, ob die Gruppe geschlossen oder offen ist. Есть группы, которые стараются собрать равных по опыту коллег [5], есть группы, которые стараются, чтобыучастники группы различались по сфере работы (психотерапия, социальная работа, преподавание и т.д.), предыдущему образованию, возрасту и полу - для того, чтобы обеспечить большее разнообразие обратных связей и увеличить эффективность использования специфики знаний и опыта друг друга[1].2) открытый, полуоткрытый, закрытый режим работы Если группа открытая, то определяется максимальное и минимальное число участников, естьлиправило "вето"(то есть однозначного отказа )für wenoder von denen, die sich an der Arbeit und dem, was sie ist, beteiligen möchten (zum Beispiel: nahe Verwandte oder Kollegen, mit denen es viele persönliche Überschneidungen gibt, können nicht an der Gruppe teilnehmen). Wenn bei der Prüfung der Kandidatur eines neuen Mitglieds mindestens eines der Gruppenmitglieder Einwände erhebt, sollte diese Kandidatur abgelehnt werden, da dies die weitere Dynamik der Gruppe erheblich beeinträchtigen kann. Es gibt Gruppen, die als halboffen arbeiten Das heißt, neue Mitglieder sind möglich, sofern freie Plätze verfügbar sind. Bei einer geschlossenen Gruppe ist es sinnvoll, im Voraus die Bedingungen für den Austritt aus der Gruppe zu besprechen und ob es Fälle gibt, in denen die Gruppe für die Aufnahme neuer Teilnehmer geöffnet wird. 3), die Häufigkeit und Dauer der Treffen, in welchen Fällen dies möglich ist Eine Besprechung absagen, Besprechungen überspringen. Die Teilnehmer vereinbaren, wie oft sie sich treffen und wie lange jede Besprechung dauern soll. Es wird auch vereinbart, wie über die Absage eines Treffens entschieden wird. Meistens wird vereinbart, dass die Teilnehmer ihre Abwesenheit von der Gruppe im Voraus mitteilen. Es gibt Gruppen, in denen die Regel lautet, dass ein Teilnehmer, der 3 Treffen hintereinander verpasst, aus der Gruppe ausgeschlossen wird, und wenn ein Teilnehmer die Gruppe vor der bevorstehenden längeren Abwesenheit (mehr als 3 Treffen) warnt, dann stellt sich die Frage nach seiner weiteren Teilnahme oder das Verlassen der Gruppe wird von der Gruppe entschieden. Normalerweise dauert das Treffen der Inspektionsgruppe 2,5 bis 3 Stunden und trifft sich alle zwei Wochen. Es gibt Gruppen, die sich für 1,5 Stunden treffen (z. B. Kleingruppen über Skype), es gibt Gruppen, die sich für 5 Stunden treffen (z. B. bei seltenen Treffen, Gruppen, die sich einmal im Monat treffen 4) Ort, Gruppe). Raum Jede Gruppe Sie brauchen einen Veranstaltungsort und es ist gut, wenn Sie für Stabilität sorgen können. Manchmal geschieht dies auf dem persönlichen Territorium eines der Teilnehmer, aber es ist wünschenswert, dass es für alle angenehm ist. Wenn die Gruppe ein Zimmer mietet, werden die Ausgaben besprochen: Beispielsweise, wie die Mittel für die Miete verteilt werden – unter den Anwesenden oder den Abwesenden. Der Treffpunkt der Betreuergruppe kann Skype sein. Meetings über Skype haben ihre Vorteile: - Es besteht die Möglichkeit, Teilnehmer aus anderen Städten zu treffen, - Es besteht keine Notwendigkeit, Zeit mit Reisen zu verschwenden, - Die Kosten für die Anmietung von Räumlichkeiten werden reduziert Probleme mit der Kommunikation und der Teilnehmer können nicht nur vom Diskussionsprozess, sondern auch vom Berichtsprozess getrennt werden. Die Gruppe benötigt zusätzliche Vereinbarungen zu einem Benachrichtigungssystem bei Kommunikationsproblemen sowie zu der Form, in der die Diskussion fortgesetzt werden kann, wenn der vortragende Teilnehmer von der Diskussion – oft nur vorübergehend oder bis zum Ende der Sitzung – ausgeschlossen wird Bei Meetings ist ein Audioformat möglich – in diesem Fall bleibt die Gruppe, in der die Teilnehmer im Vorfeld Interaktionserfahrungen gemacht haben, stabiler, da die etablierten Beziehungen es ihnen ermöglichen, einander tiefer wahrzunehmen, als es ein Audiotreffen zulässt In einer Gruppe, die über Skype arbeitet, gibt es weniger Orte für informelle Kommunikation – das verlangsamt einerseits die Gruppendynamik, andererseits erschwert es den Ablauf dynamischer Momente, da es bei Skype einfacher ist, direkte Kommunikation zu vermeiden 5) Gruppenregeln Am häufigsten werden in einer Gruppe zwei Regeln verabschiedet: Die erste betrifft die Vertraulichkeit: Für den Teilnehmer ist es wichtig zu wissen, dass die seiner Gruppe anvertrauten Informationen nicht mit Dritten besprochen werden. In einer Befragungsgruppe ist dies besonders wichtig, da es hier um die Vertraulichkeit nicht nur der Teilnehmer, sondern auch ihrer Klienten geht. Daher wird empfohlen, den Clientnamen zu ändern; Versuchen Sie, keine persönlichen Informationen über den Klienten preiszugeben, wenn diese für diese Diskussion nicht wichtig sind, und nehmen Sie keine Informationen außerhalb der Interviewergruppe mit“ [5]. Die zweite Regel lautet „Stopp“, um die Teilnehmer innerhalb der Gruppeninteraktion zu schützen. Zum Beispiel in In einigen Gruppen klingen die Regeln möglicherweise so: „Alle Teilnehmer müssen den Grundsatz der Vertraulichkeit beachten: Wir geben nicht an die Außenwelt weiter, was in der Gruppe passiert.“ „STOP“-Regel – ein Teilnehmer kann jederzeit aufhörenProzess auf ihn richten und den Prozess auf die Gruppe richten“ [7]. Gewöhnlich akzeptieren Gruppen auch die Regel für die Diskussion des Falles: „In Aussagen und Handlungen im Verhältnis zu anderen und zu sich selbst nicht wertend sein.“ In der Gruppe wird das Geschehen nicht bewertet oder interpretiert; es ist üblich, über die eigenen Gefühle und persönlichen Erfahrungen durch die „Ich-Botschaft“ zu sprechen [5]. - Geben Sie keine persönlichen Informationen über den Klienten weiter, wenn diese für dieses Gespräch nicht wichtig sind. - Nehmen Sie keine Informationen außerhalb der Interviewergruppe mit Wir bewerten oder interpretieren das Geschehen in der Gruppe nicht, sondern sprechen über unsere Gefühle und persönlichen Erfahrungen durch die „Ich-Botschaft“ [5]. Interaktion in sozialen Netzwerken: Die Vertraulichkeit der Pflege von Kontakten, der Korrespondenz und der Erwähnung des Geschehens, persönliche Erfahrungen werden besprochen. Manchmal kann es viel mehr Regeln geben und sie können Wünsche für die persönlichen Qualitäten der Teilnehmer umfassen. Beispielsweise die Intervisionsrichtlinien. UNODC, das vom Büro der Vereinten Nationen für Drogen- und Verbrechensbekämpfung entwickelt wurde, empfiehlt die folgenden Grundregeln: • Seien Sie nicht kategorisch, wenn Sie beispielsweise ein Verhalten oder eine Aussage verurteilen oder einfach nur widerlegen, wird dies nicht zu positiven Ergebnissen führen. • Vermeiden „Warum?“-Fragen stellen. Die Frage nach dem „Warum“ zeigt oft, dass Sie das „Warum“ einfach nicht verstehen und daher voreingenommen sind. Offene Fragen zur Klärung von Einzelheiten und zur Ermutigung der Teilnehmer, über ihre Beweggründe und Beweggründe zu sprechen (z. B. „Erzählen Sie mir bitte mehr darüber“) tragen dazu bei, relevantere Informationen zu erhalten und eine kollaborative Atmosphäre zu fördern. • Seien Sie nicht arrogant, geben Sie nichts Ratschläge und Belehrungen, also was zu tun ist oder wie man sich verhält („Wenn ich du wäre, würde ich ...“), aber versuchen Sie, relevante Informationen und vorläufige Vorschläge anzubieten und alternative Lösungen zu diskutieren. • Versuchen Sie, Ihre Ergebnisse zu verknüpfen mit den Erfahrungen von Kollegen. Die Entscheidung eines anderen zu akzeptieren ist angemessener und effektiver, als den Standpunkt eines anderen zu übernehmen. • Übernehmen Sie keine Verantwortung für die Probleme anderer Menschen, sondern versuchen Sie, Menschen zu motivieren und zu unterstützen, damit sie ihre Probleme selbst lösen können. • Hören Sie gut zu, d. h. Reden Sie nicht zu viel, dolmetschen Sie nicht zu viel, aber stellen Sie sicher, dass Sie verstehen, indem Sie zusammenfassen, was jemand gesagt hat, oder fragen Sie, ob es das ist, was er gemeint hat. • Konzentrieren Sie sich mehr auf das Hier und Jetzt, auf das, was die Leute gerade tun oder fühlen /emotionen bedeuten für sie jetzt, was sie in der Zukunft sehen usw. Dies liefert im Allgemeinen relevantere Informationen für Verhaltensänderungen als die Diskussion der Vergangenheit. • Achten Sie auf Emotionen, wie und was Menschen fühlen, was ein bestimmtes Ereignis für sie bedeutet usw. Dies gibt den Menschen ein tiefes Verständnis dafür, warum sie sich so verhalten haben, wie sie es getan haben. • Zeigen Sie, dass Sie verstehen und sich darum kümmern, zeigen Sie, dass Sie interessiert sind. Fragen Sie die Leute, wie es ihnen geht. • Seien Sie den Menschen gegenüber respektvoll, danken Sie ihnen beispielsweise für ihre Meinungen und Beiträge, entschuldigen Sie sich, wenn Sie etwas falsch verstanden haben usw. • Spielen Sie nicht die Rolle eines „Therapeuten“ oder „Psychiaters“. Es ist sehr wichtig, genau zuzuhören und aufmerksam zu sein, aber Sie sollten es vermeiden, ein „Therapeut“ zu sein. Fragen wie „Sag mir, wie du dich fühlst?“, „Was bedeutet das für dich?“ kann zu Antipathie führen, insbesondere wenn es um Lösungsvorschläge für ein Problem geht. [6]6) dynamische Prozesse und externe Überwachung der Gruppenarbeit Die Supervisionsgruppe verfügt über eine Ressource an Zeit und Aufmerksamkeit von Kollegen, und ob es uns gefällt oder nicht, ist dies ein Gegenstand des Wettbewerbs zwischen den Teilnehmern. Auch das Thema berufliche Anerkennung ist weit verbreitet, ganz zu schweigen davon, dass die persönlichen Eigenschaften und der Lebenshintergrund jedes Teilnehmers Einfluss auf das Geschehen in der Gruppe haben. Es ist nicht immer möglich, die Dynamik alleine zu bewältigen und es lohnt sich, im Voraus über die Möglichkeit einer einmaligen Entwicklung nachzudenkenEinladungen an einen externen Moderator und wie diese Arbeit vergütet wird. Es ist sinnvoll, dies im Voraus zu vereinbaren, denn... In einer akuten Situation ist der Wunsch, die Gruppe zu verlassen, sehr groß und es gibt nicht immer genug Kraft, um zu diskutieren. Beispielsweise gibt es Gruppen, in denen es üblich ist, alle sechs Monate eine Betreuung durch einen externen unabhängigen Vorgesetzten zu erhalten ; Individuelle Betreuungen werden von allen Gruppenmitgliedern bezahlt, unabhängig vom Besuch [7] .7) Teepausen In einigen Gruppen trinken Gruppenmitglieder vor oder nach dem Treffen Tee. In diesem Fall ist es gut, im Voraus zu vereinbaren, wie viel Zeit dafür vorgesehen ist, wie der Prozess organisiert ist: Wird jemand dafür verantwortlich sein und ob zusätzliche Mittel gesammelt werden, um alles Notwendige zu kaufen, oder jeder mitbringt, was er möchte, oder Die Gruppe lehnt diese Form der Interaktion ab. Organisation der Gruppenarbeit1) Gruppenzeit und deren Verteilung, Sitzungsformat. Wie oben erwähnt, dauert ein Treffen meistens 3 Stunden (180 Minuten). Die Möglichkeiten der Gruppenzeitaufteilung (Arbeitsformat) richten sich nach der getroffenen Vereinbarung. Beispielsweise kann in Kleingruppen die Zeit nach dem Austausch gleichmäßig auf alle Teilnehmer verteilt werden und mehrere Fälle besprochen werden. Eine weitere Möglichkeit (Arbeitsformat einer Betreuergruppe von 10 Personen): Die Arbeitszeit (180 Minuten) wird in zwei Teile zu je 85 Minuten aufgeteilt, zwischen denen eine 10-minütige Pause liegt [7], zum Beispiel 180 Minuten werden in Intervisorgruppen der vintegrativen Tanzbewegungstherapie wie folgt verteilt: Besprechung der Protokolle der vorherigen Sitzung (alle Sitzungen werden in der Gruppe aufgezeichnet), Erstellung eines Zeitplans, Ordnen der aktuellen Wünsche der Teilnehmer, Bearbeitung eines zentralen Themas ( (im Voraus bekannt), eine Reihe von Fragen und Abschlussarbeiten [6]. Die meisten Inspektionsgruppen führen einen anfänglichen und abschließenden Austausch durch, bei dem die Teilnehmer ihren aktuellen Status berichten, was sie zu Beginn des Treffens mitgebracht und erwartet haben und was sie erhalten haben und womit sie am Ende der Arbeit abreisen. Wenn im Vorfeld keine Einigung erzielt wird, legt die Gruppe im Rahmen der Gruppeneinschränkungen fest, wofür die Besprechungszeit aufgewendet wird Dynamiken können vereinbart werden, dass gemeinsame (anfängliche und abschließende) Diskussionen nicht für die Lösung organisatorischer Probleme vorgesehen sind. Die Zeit wird nach vorheriger Vereinbarung vergeben, oder die Diskussion wird in den Gruppenraum im Internet verlegt, um einen Fall zu besprechen Die Arbeitsstunde kann wie folgt aufgebaut sein: Der Redner beschreibt die Situation, Ihre Vision des Prozesses (20 Minuten), Fragen an den Redner (10 Minuten), emotionale Reaktionen (10 Minuten) und Hörerhypothesen (20 Minuten) entsprechend der Wunsch des Redners. Fragen an den Redner werden von den Teilnehmern einzeln im Kreis gestellt; bei einer großen Gruppe kann eine zusätzliche Regel eingeführt werden: eine Frage von einer Person der Reihe nach, wenn jemand keine Zeit hatte, eine Frage zu stellen Innerhalb der vorgegebenen Zeit wird er die Frage in eine Hypothese umformulieren. Wenn Bedarf für dieses Format besteht, können Änderungen vorgenommen werden: Beispielsweise wurde die Reihenfolge der Äußerung emotionaler Antworten und Fragen an den Sprecher geändert: erste emotionale Antworten , und dann Fragen. Eine weitere Möglichkeit, das Format zu ändern: Auf Wunsch des Redners können Sie die Zeitverteilung ändern: Planen Sie beispielsweise 15 Minuten für die Geschichte und 15 Minuten für Fragen ein, da Fragen von Kollegen manchmal dazu beitragen, den Blick auf die Situation zu erweitern. Die Teilnehmer äußern ihre emotionalen Reaktionen nach Belieben und in freier Form, abhängig von ihren eigenen Bedürfnissen. Dieser Teil der Diskussion ist für den Redner wichtig, da er es ihm ermöglicht, zu verstehen, was in dem Bereich der Sitzungen geschieht und was unausgesprochen bleibt Das Aufstellen von Hypothesen in einer großen Gruppe ähnelt dem Fragenspektrum – eine Hypothese von jedem Teilnehmer. Wenn kein aktueller Fall vorliegt, aber beruflich bedeutsame Fragen aufgetaucht sind, wird die Zeit der Gruppe in deren Betrachtung aufgeteilt die Gruppe [4]: ​​Vertrag und Beziehung zum Klienten (therapeutische Beziehung); Position eines Psychologen/Psychotherapeuten; Ressourcen; ProfessionellStil; Ansätze, Methoden und Techniken; Persönliche Ziele in der Psychotherapie und Beratung, dann vereinbaren Sie, wie viel Zeit für die Diskussion aufgewendet werden soll und welches Format die Diskussion haben soll Die Gruppe einigt sich darauf, wie der Prozess moderiert wird: Vom Moderator wird eine feste Person oder eine übertragbare Funktion zwischen allen Gruppenmitgliedern ausgewählt. Die Gruppe entscheidet, ob der Moderationsplan vorab erstellt oder vor jedem Treffen vereinbart wird, oder ob ein Moderator die Gruppe für mehrere Treffen leitet. Manchmal wird ein Moderationsplan im Voraus festgelegt – beispielsweise zu Beginn des Jahres und sie sind sich über die Möglichkeit einer Übertragung der Moderatorenfunktion einig, beispielsweise: „Für den Fall, dass ein Teilnehmer aus irgendeinem Grund nicht an der Intervision teilnehmen und/oder seine Aufgaben wahrnehmen kann, ist er dafür verantwortlich, rechtzeitig für einen Ersatz zu sorgen.“ Der Ersatz kann nur im Wege des Umtausches erfolgen“ [1]. In einer Gruppe, in der einer der Teilnehmer seine Räumlichkeiten für die Arbeit zur Verfügung stellt, kann vereinbart werden, dass dieser Teilnehmer nicht die Funktionen eines Moderators übernimmt. Bei der Erstellung eines Arbeitsformats legt die Gruppe die Rechte des Moderators fest. Oben wurde mehrfach betont, dass die Teilnehmer gleichberechtigt sind. Aber jemand muss überwachen, was in der Gruppe passiert: Einhaltung des temporären Formats, Einhaltung des Vertrags, Reihenfolge der Aktionen und als Anführer fungieren. Ein Beispiel: Ein Moderator ist die Person, die zeitliche und inhaltliche Grenzen beachtet und markiert. Die Funktion des Moderators besteht darin, für alle Grenzen zu setzen. Der Moderator wird ernannt, bevor der Fall besprochen wird, und er bespricht, wann der Austausch beginnt. Beim Teilen sammelt der Moderator Bewerbungen und weist sie der Gruppe zu. Wenn es eine Einigung gibt, kann der Moderator der Gruppe auch auf Momente hinweisen, in denen gegen die akzeptierten Regeln verstoßen wird: Wenn beispielsweise Diskussionen oder Diskussionen über nicht zusammenhängende Themen im Austausch stattfinden, versucht einer der Teilnehmer, die Diskussion zu führen Therapieinterventionen ohne vorherige Zustimmung durchführen. Ein Beispiel für eine Beschreibung der Funktionen eines Moderators in Girshons Artikel: „Der Vorsitzende [Moderator] hat die Aufgabe, die Sitzung zu strukturieren. Er/sie sorgt dafür, dass alle Teile der Interviewsitzung präsentiert werden.“ und behält auch den Überblick über die Zeit. Es kann vorkommen, dass im Abschnitt „Erste Hilfe“ zu viele Themen behandelt werden. Dann sollte sich der Vorsitzende [Moderator] mit der Gruppe über die Planung und Prioritäten einigen auf die an anderen Stellen der Schulung zurückgegriffen werden soll, sollte der Vorsitzende [Moderator] klären und vereinbaren, wer, wann und wie sich darum kümmern soll“[1]. In Gruppen gibt es manchmal zusätzlich zum Moderator ein Sekretär, dessen Aufgabe es ist, ein Sitzungsprotokoll zu erstellen. Diese Aufzeichnung sollte widerspiegeln, was in der Sitzung besprochen oder bearbeitet wurde und wie. Die Sekretärin sorgt für die Wahrung der Vertraulichkeit. Persönliches Material muss daher in anonymisierter Form und aus einer Metaposition heraus präsentiert werden [1]. Abschließend möchten wir sagen, dass das Wichtigste darin besteht, einen sicheren und komfortablen Arbeitsraum für alle Teilnehmer des Interviews zu schaffen Gruppe; dies wird durch verschiedene Vereinbarungen erreicht - es ist kein Zufall, dass sie recht groß ist. In unserem Artikel haben wir den Fragen der Gruppenorganisation Raum gewidmet. Die Fähigkeit, mit Kollegen zu verhandeln und angenehme Bedingungen für die Teilnahme an einer Gruppe zu schaffen, ist eine wichtige und wertvolle Fähigkeit, die in einer Betreuergruppe erworben wird und für die therapeutische Arbeit nützlich ist. In dieser Arbeit haben wir einen alles andere als vollständigen Überblick darüber gegeben, wie Betreuergruppen funktionieren können organisiert werden und welchen Aufgaben die berufliche Weiterentwicklung des Psychotherapeuten obliegt. Wir freuen uns, wenn die Arbeit für Kollegen von Interesse ist und jemand das Thema weiterentwickelt. Literatur Girshon A.E., Morozova Y. Leitfaden zur Intervision in der integrativen Tanz-Bewegungstherapie. - Zugriffsmodus: http://idmt.girshon.ru/intervision.doc – Zugriffsdatum: 20.07.2016 Efimkina R. P. Train on Cats. - Zugriffsmodus:: 20.07.2016.