Когато организираме набиране на персонал за обучение, често се сблъскваме с факта, че мнозина се затрудняват да вземат решение за участие, не поради ниска осведоменост за конкретно обучение, а поради факта, че човек има определени съмнения и опасения относно самото явление "обучение". Ето защо възникна необходимостта да се напише някакво ръководство, което да помогне на желаещите да се ориентират в този метод на практическата психология. ПРОЧЕТЕТЕ, ПОМИСЛЕТЕ И ВЗЕМЕТЕ РЕШЕНИЕ Днес може би е трудно да се намери човек, който да не е чувал за обучения. И информацията, която човек получава от различни източници, често е противоречива: някои ентусиазирано споделят завършените класове, твърдейки, че напълно са променили живота си към по-добро, други, напротив, вярват, че са загубили време и пари, и трети дори смятат обученията за култове или безскрупулно изнудване на пари. Е, нека не оспорваме мненията на хората, а очертаем ключовите моменти, които ще помогнат на рефлексивния човек да вземе решение по основния въпрос - да отиде или да не отиде на психологическо обучение. Дефиниция на понятието „обучение“ Нека отбележим, че няма общоприето определение на думата „обучение“, но има смисъл тези, които избират обучение, да се запознаят с някои тълкувания, за да имат представа за основното понятие на въпроса от заглавието. Терминът „обучение“ идва от английското „training“ и има редица значения: подготовка, обучение, обучение и др. В домашната психология обучението най-често се отнася до един от водещите активни методи на обучение, насочен към повишаване на общата, познавателна и професионална компетентност на човек, включително развитието на умения за самопознание, саморегулация, комуникация, междуличностни и междугрупови взаимодействие, професионални умения и др. ВТОРИ КЛЮЧОВ МОМЕНТ. 5 мита за тренировките Историята на тренировките датира от сто години. И през това време са се формирали утвърдени погрешни схващания и митове за обучението. Нека разгледаме тези, които се считат за основни в този момент. Мит 1. Обученията всъщност са секта. Ако си припомним добре познатите характеристики на сектата, то на първо място сектата е затворена организация (обикновено с религиозен характер), най-често с ясно изразено лидерство (гуру), обхващаща хора, понякога доста различни по отношение някои критерии (например възраст, социален статус и др.). Обучението е отворена система, към която може да се присъедини всеки човек, който е целевата аудитория на обучението (ако обучението е предназначено за възрастни, тогава е ясно, че тийнейджър няма какво да прави там). Обучението се провежда от лице (или няколко), което има право на това, потвърдено с документ за образование, а не просто лидерски потенциал. Сектата, използвайки определени методи на въздействие (предимно манипулативни), претендира за значителни финансови средства и имотни облаги на участниците. Обучението не претендира за имуществото и финансовия капитал на човек; напротив, то често предоставя инструменти за увеличаване на неговото благосъстояние в сектата винаги има някакво тайно (интимно) знание (и дори тогава непълно) само за малцина избрани, посветени, в една или друга степен близки до водача-гуру. На обучението всеки човек получава цялата информация по темата на обучението, независимо от това доколко участникът в обучението е запознат с лидера, ако човек попадне в секта, тогава за него е много трудно да я напусне, т.к Има не само зависимост от гуруто, но и доста силен натиск от други привърженици. Можете да завършите обучението по всяко време - няма задължение да посещавате обучението, особено против собствената си воля. След завършване на обучението не възниква зависимост от обучителя (дори да се стремите към това по някаква причина, обучителят ще ви помогне да видите този проблем и ще ви посъветва как да го разрешите). Както по време на обучението, така и след като завърши цялото обучение, човек е свободен в своетодействия: това е негов избор какво и как ще прави сега и в бъдеще. Обучението за личен растеж е вид финансова пирамида или мрежов маркетинг. Във финансовите пирамиди (или мрежовия маркетинг) участникът получава парична награда за привличане на нови клиенти. Мотивацията в този случай: „Колкото повече хора препоръчам, толкова повече пари ще спечеля.“ Като покани хора на обучението, човек може да получи определена отстъпка (т.нар. „приятелска отстъпка“, която най-често е 5-10% от цената на обучението), но мотивацията е друга: „Промених се аз и хората около мен също искам да се развиваме.” В първия случай човек работи, на първо място, за да подобри благосъстоянието си, във втория, за да увеличи количеството и/или да подобри качеството на определени умения. на хора от неговото обкръжение. С други думи, участникът иска „да сме повече“, „да бъдем по-полезни един на друг и да се разбираме по-добре“. Заслужава да се отбележи, че преминатото обучение помага на участниците да осъзнаят своята отговорност не само за себе си , но и за други хора. Следователно, лицето, което предлага обучението, е насочено към тези хора, които отговарят на един от най-важните критерии за целевата аудитория на обучението - бъдещият участник трябва да има подходяща личностна зрялост. Обучението всъщност е загуба на пари и време. Любителите и непрофесионалистите, за съжаление, се срещат в различни сфери на дейност и обучението не е изключение. Но ние ви говорим за обучения, като първоначално предполагаме, че те се провеждат от компетентни специалисти, които имат знания и опит в тази област. При разработването на обучение (или програма за обучение) те предполагат неговата целева аудитория, цел, резултат и методи. Знаем, че обучението е групова форма на работа. В обучението, от една страна, има лидер (треньор), от друга, група, състояща се от конкретни участници. За постигане на целите на обучението и постигане на определени резултати е необходимо да се върви към двете страни. Обучителят носи своя дял от отговорността за ефективността на обучението - той адаптира материала към групата и в най-оптималния режим. за него (като се вземат предвид такива показатели като групова динамика, интелектуалното ниво на групата, средното темпо напредък в изучаването на темата и т.н.) провежда класове. Участниците в групата, от своя страна, носят своя дял от отговорността - те възприемат информация, участват в упражнения, дискусии, пишат домашни (това се случва) и т.н. И ако и двете страни са решени и работят, за да гарантират, че обучението е ефективно, тогава Това е, което става. Треньорът, очевидно, е настроен и работи. Но ако някой от групата, по различни причини, избягва своята работа, своята отговорност („не използва парите и времето си“), тогава резултатът ще има съответни резултати - никой няма да работи за участника в обучението обучителят, нито други членове на групата. И затова някои хора след завършване на обучението го оценяват положително, защото... участникът печели от парите и времето, инвестирани в себе си и отработени, а някой ще каже, че обучението е „загубено упражнение“, защото ще бъде губещ, т.к. инвестирали пари и време, но не се справили. Повечето от тях ще продължат да говорят за безполезността на обученията и да се отнасят с неоправдан скептицизъм към тези, които биха искали да участват в тях (или вече участват) и които ги канят. И още един факт - Тренировките често се смятат за "празни" от тези, които никога не са били на тях. Всъщност тренировките могат да унищожат. Мнозина са забелязали, че изобилието от цитати с общото значение „ако искате нов, по-добър живот, станете и започнете да правите нещо ново“ нараства всеки ден по стените на социалните мрежи. Но повечето от тези, които цитират само цитати и се ограничават, оставайки в зоната си на комфорт (т.е. съществувайки на нивото на съзнанието, което формира техния живот днес, за да постигнат нови хоризонти, перспективи и други житейски резултати, е необходимо да отидат). отвъд зоната на комфорт - да разберете и тестватенов. Това е като в училище - преминаването в друг клас означава промяна, разширяване на нагласите на съзнанието, иначе никой от нас нямаше да завърши първия. С други думи, промяната на нагласите на съзнанието, придобиването на нов опит е задължителен компонент на ДОБРО обучение специално за унищожаване - и ние говорим, напомням ви, че доброто обучение, проведено от професионалист, не е част от целите на обучението. Обучението предполага „екологичност“. Тоест въздействието на тренинга запазва вътрешните устои на индивида – самочувствие, самоуважение. Друго нещо е, че те стават по-съзнателни, разумни, съответстващи на реалното състояние на нещата. Случва се, че този процес на възприемане на себе си такъв, какъвто сте в действителност, може да бъде труден и стресиращ. Но промяната - истинската промяна - често е тревожна в началото и може да бъде трудна. И ако добавим към това митовете за обучението като метод за „зомбиране“, „промиване на мозъци“ и други истории на ужасите, тогава за един прекалено предпазлив човек, който възприема. всякакви нови възможности през филтъра на страха, всяко обучение ще изглежда като заплаха Виктор Франкъл, австрийски психиатър, психолог и невролог, бивш затворник в нацистки концентрационен лагер, пише в работата си „Човешкото търсене на смисъл”: „Всичко. може да бъде отнето от човек, с изключение на едно нещо: последната частица от човешката свобода - свободата да избираш собственото си отношение във всякакви условия, да избираш своя собствен път. И така: обучението не е концентрационен лагер. Никой няма да го принуди да промени умствените си нагласи против волята на човек. Какво да направите, ако искате да отидете на обучение, но все още се страхувате, можете да се срещнете с треньори, да разгледате програмата, уебсайта, страницата социални мрежи, прочетете рецензии. Попитайте за нивото на тежест на обучението. Международната асоциация на професионалистите по личностно развитие отбелязва 3 нива на тежест. Възможно е да използвате твърди и провокативни техники. Ако имате нежна, ранима душа, тогава имате нужда от меки тренировки, ако чувствате вътрешната си сила, достатъчно сте самоуверени и критични, тогава имате директен път към тежките тренировки (например тук определено включват обучения, проведени по американския метод Lifespring, въпреки че в действителност те могат да се наричат ​​по различен начин, ако не сте много чувствителни, но също така не се смятате за много силен човек, тогава изберете обучения на ниска или средна тежест. Ако това не помогне, просто не ходете на обучение.* Филмовите тренинги на студио за психологическо обучение „Интегра“ са в границите на ниска и средна тежест. По време на часовете участниците обсъждат и анализират видеоматериали и упражнения, но не предоставят за разглеждане своите конкретни житейски ситуации. Обучението по филми в това отношение е хуманен и природосъобразен начин за самопознание. Мит 5. Обученията всъщност водят до пристрастяване. По време на добро обучение се развива специална атмосфера - атмосфера на психологическа безопасност, добронамереност, свобода на изразяване на мисли и чувства. Всеки участник получава много искрено, заинтересовано внимание от другите членове на групата. Поради това на определен етап от работата на обучителната група нейните участници започват да се свързват от отношения на доверие и взаимопомощ и ценят единство. . Извън обучението човек не може винаги да бъде в такава атмосфера на подкрепа, приемане, свобода и искреност. И следователно въпросът за пристрастяването към обучението може да стане актуален за някои хора, но една от основните задачи на участника в обучението е задачата да пренесе и адаптира придобития опит и умения в ежедневието. И този трансфер, това желание за истински промени прави живота на човек след тренировка по-интересен, наситен със събития и пълен. С други думи, завършилите, които са се възползвали от обучението, с удоволствие отиватсамостоятелно плуване, наистина придобиване на по-разнообразен, жизнен и активен живот. И нямат импулс веднага да избягат на друга тренировка. За тези, които предимно са „отлежали“ тренировката и са били пасивни, е по-трудно да пренесат натрупания опит в ежедневието, така че често имат илюзията, че само. по време на обучението животът е вълнуващ и само в обучението можеш да бъдеш себе си, но животът си остава скучен. И такъв човек може да избяга от обикновения живот в ново обучение, без изобщо да прилага придобитите инструменти в реални дела. Заслужава да се отбележи, че по време на обучението фасилитаторът, предвиждайки тази ситуация за конкретен участник, му помага да осъзнае възникващото. зависимост и съвместно намиране на начини за решаване на този проблем. Професионализмът на обучителя се определя, наред с други неща, от това колко точно по време на обучението той следи способността и готовността на участника да пренесе придобитите инструменти в периода след обучението. Моля, обърнете внимание: психолозите съветват обучение не повече от веднъж на всеки три месеца . Ако обучението е продължително (дългосрочно, 1-3 месеца), тогава след него, като средство за предотвратяване на пристрастяването, се препоръчва да посетите следващото обучение не по-рано от месец или два по-късно. ТРЕТИ КЛЮЧОВ МОМЕНТ. 5 критерия за избор на обучение Нека уточним още веднъж, че в нашето ръководство изясняваме въпроси, свързани с психологическото обучение. Обучения, насочени към качествено нови, положителни промени в здравия човек, предимно в личен план.1. Когато избирате психологическо обучение (а не обучение за продажби, например), трябва преди всичко да обърнете внимание на обучителя: неговия мироглед, професионализъм и личен компонент. Първо трябва да си зададете въпроса - кой е този човек: какво е неговото образование, социален статус, работа, доходи, какво "диша", какво друго го интересува освен провеждането на обучения. Когато си дадете повече или по-малко ясни отговори на тези въпроси, тогава можете да преминете към следващия избор. Но защо личността на треньора е толкова важна? Знаете, че основните инструменти на треньора са неговите знания, умения, ценности , и лични характеристики. В крайна сметка това определя живота му „тук и сега“ - състоянието, в което се намира. Това е, което ще формира невидимата психологическа основа на класовете. Ако сте доволни от състоянието на трениращия, тогава най-вероятно ще бъдете доволни от обучението. И ако не, тогава защо да ходите и да се учите от човек, чието състояние не ви харесва? само хора, които са подходящи или не един за друг. 2. Следващият важен фактор при избора на обучение е неговата формална страна: основна информация за обучението. Като цяло трябва да е „прозрачен“ – разбираем и разбираем. Информацията за обучението трябва да включва: заглавие, цел, очакван резултат и методи на работа. Присъствието на програмата е добре дошло. Ако тези компоненти са взаимосвързани, това може да означава, че треньорът знае за какво ще говори. Тук си струва да обърнете внимание на описанието на целевата аудитория (за която е предназначено обучението) и да определите дали принадлежите към целевата аудитория на това обучение.* Обученията за филми Integra имат както общи разпоредби (целева цел, цел, резултат, методи) и собствената си специфика, която е представена накратко преди конкретната програма за обучение.3. Струва си да се обърне внимание на обратната връзка от завършилите обучение. Препоръчваме ви не само да ги прочетете, но и да видите дали са отзиви от реални хора (например дали можете да посещавате техните страници в социалните мрежи). Обратната връзка от хора, близки до нас по дух, мироглед, ниво на образование, тип характер и емоционалност, обикновено може да бъде по-информативна.4. Друг плюс фактор е среща с гости или въвеждаща сесия (демо обучение). Тази среща може да ви помогне не само да опознаете по-добре треньора, неговия мироглед и методи на работа, но и да ви даде реална представа какво приблизително ще се случи по време на обучението. И какво не е по-малко!