Кой е по-добър? Или какво чуват децата, продължение На детските площадки винаги има майка или баба, която казва на детето си „виж колко е добро момчето...“ и после „играе спокойно“, „спретнал е“, „дели играчка“. . Фокусът на моето внимание ще бъде сравнението на бебето с други деца, въпреки че твърденията след сравнението също могат да бъдат анализирани отделно Как детето възприема това сравнение, какви мисли и чувства предизвиква и какво прави след това, за да се справи със своето. състояние, ще обсъдя това Първо, той има мисълта „ако това момче е добро, тогава какъв съм аз?“ И ако не постъпи като това дете, най-вероятно ще се оцени като лошо. Тази мисъл определено влияе на самочувствието, правейки го несигурен, срамежлив, страхуващ се да се покаже. Често се сблъскваме с деца и възрастни, които повишават самочувствието си, често чрез омаловажаване на другите, защото точно това е методът на „сравнение“, който се излъчваше в детството. Втората идея, която възниква у детето е „ако не е такова, не постъпва правилно, значи не е обичано“. Тази идея може да създаде потребност да постигне любов, да докаже, че е добър. В бъдеще той ще се опита да угоди, преставайки да бъде себе си, пренебрегвайки нуждите си. Възрастните много харесват такива деца и такива възрастни също се приемат от обществото, но психологически може да им е много трудно постоянно да се приспособяват. Другата страна на тази идея е, когато не го обичат: „Мама не ме обича, обича само спокойния, но аз не мога да бъда такъв.“ И тук детето си позволява да не опитва, което от психологическа гледна точка е по-безопасно за неговата личност. Възможно е при това условие да се развие липса на доверие в света, тъй като той не се приема на базово ниво. Съответно се формират защитни реакции при възрастен, проявяват се затвореност и изолация. Тази идея, че „аз не съм обичан“ може да се отрази в човек по различни начини. „Те не ме обичат, аз не съм достоен за любов“, което води до трудности при изграждането на взаимоотношения; „те не ме обичат и аз не обичам себе си“, причинява трудности при постигането на успех във всяка дейност; „Те не ме обичат и аз не обичам никого“, предизвиква агресия и антисоциално поведение. Емоционално детето може да прояви различни реакции в такава ситуация в зависимост от неговите личностни черти и силата на нервната му система. Той може да се обиди и това ще предизвика неговата агресия. По-често децата насочват агресията не към възрастните, които са ги обидили, а към обекта на сравнение - друго дете. Друга реакция е, че той може да избухне в сълзи, предизвиквайки съжаление и внимание към себе си. Той може да не покаже реакциите си, ако в него преобладава интровертността, и тогава те ще се появят по-късно, може би чрез действията, които описах по-горе. Не съм описал всички реакции и варианти на развитие, а само най-често срещаните. И предлагам да не сравняваме, а да мотивираме децата да постигат постижения и да подкрепяме любовта им. „Можеш да го направиш“, „Колко страхотно го измисли“, „Винаги те обичам“... И най-важното, всяка проява на дете има както трудности, така и възможности. Например, ако бебето ви е активно, е трудно да се справите с него и да го следите на разходка, но то бързо научава всичко и схваща информация. Ако детето ви може да играе тихо в пясъчника 30-40 минути, вие имате време да четете или гледате новините, но може да му трябва и време да усвои нова информация и да научи нещо. И не забравяйте да обърнете внимание на това как детето общува с другите. Всичко има плюсове и минуси, важно е да подчертаете индивидуалността на детето, да го насочвате, а не да правите човек комфортен за себе си, травмирайки го..