UDC 009 Резюме: Тази статия разглежда развитието и проявата на професионалните нагласи в различните възрастови групи на юношите, както и особеностите на възприемането на бъдещия професионален успех на учениците. Статията е изследване, използващо текстов анализ на есета на юноши, диагностициране на зрелостта на професионалните нагласи. Резюме: Статията разглежда развитието и проявата на професионални нагласи в различните възрастови групи на подрастващите, както и представата за бъдещия професионален успех на учениците. Статията е изследване, използващо анализ на текстове на есета на юноши, диагностика на зрелостта на професионалните нагласи. Целта на нашето изследване беше да проучим готовността на тийнейджър да направи професионално важен избор, решение като цел. изискване за бъдещ професионален избор на всяка държава, на първо място, тя разчита на висококвалифицирани професионални кадри. Изборът на професия за по-младото поколение определя бъдещата посока на цялата икономика на страната. Терминът „професия“ буквално означава вид трудова дейност, която е източникът на човешкото съществуване. Висококвалифициран специалист означава най-високо ниво на професионални знания и умения, това звание се придобива чрез дългогодишна работа и задължителни постижения в определена област В момента в казахстанското образование протичат процеси на модернизация, които отразяват характера на съвременната икономика, спецификата на развитието на обучението на специалисти е насочена към висококачествено придобиване на професионални знания, умения и способности. Има интензивно търсене на нови методи за работа по професионално ориентиране от най-ранна възраст. Търсенето на нови подходи към съдържанието на работата по кариерно ориентиране в образованието е свързано с позицията на държавата в обучението на конкурентни специалисти. В педагогическата практика се въвеждат нови понятия: профилна ориентация, профилен тест, профил на обучение, компетентност и компетенции, многоезичие, дуално и модулно обучение и други. Актуалността на кариерното ориентиране за учениците е очевидна: най-важната задача на училището е формирането на пълноправен гражданин на тяхната страна и това до голяма степен зависи от това какво ще правят бившите зрели ученици, каква професия ще изберат, къде ще работят; Добре изградената работа по кариерно ориентиране е решение на утрешните проблеми, важен принос за решаването на належащи социални проблеми [1]. Съгласно концепцията за 12-годишно средно образование в Република Казахстан [2], специализираното образование в старшата степен на 12-годишното училище се разглежда като интегрална система от общообразователно професионално ориентирано обучение на учениците, осигуряващо на основа за диференциация на образованието, висококачествено общо средно образование за учениците в гимназията, както и тяхната готовност за съзнателно професионално самоопределение, по-нататъшно продължаване на образованието и трудовата дейност според определението на Л.Д. Столяренко, кариерното ориентиране е система от дейности, насочени към идентифициране на личностните характеристики, интереси и способности на всеки човек, подпомагайки го да направи информиран избор на професии, които най-добре отговарят на неговите индивидуални възможности. Професионалното ориентиране, като концепция с научна основа, започва да се оформя преди около сто години. Свързва се с името на основателя на психотехниката, американския психолог Хюго Мюнстерберг, който в началото на ХХ век за първи път започва да разработва и използва психологически тестове за оценка на професионалните способности на човек, приблизително по същото време нов клон на започва да се формира психологическата наука – психологията на професиите. Но в СССР психотехниката, която включваше кариерно ориентиране, се формира до средата на 20-те години на миналия век, а впоследствие едва през 70-те години професионалното ориентиране в СССР