От автора: Актуалността на темата за граничното разстройство на личността в момента, според мен, набира скорост. Това не е изненадващо, тъй като доскоро много хора дори не знаеха за подобни проблеми, но това се отнася за тези, които не са се сблъсквали с проблеми с разстройство на личността при своите близки, особено при деца. Много хора все още не знаят какво е това и как да помогнат на детето си. В работата си често се сблъсквам с безпомощността на родителите, които отчаяно търсят помощ, но не винаги я намират. Тази статия е за това как да се справяте с деца с гранично личностно разстройство и как можете да помогнете на детето си Доскоро децата бяха изключително рядко диагностицирани с гранично личностно разстройство. В исторически план тази диагноза се смяташе за трудна за дефиниране и практически нелечима. В края на краищата симптомите, свързани с него, са смесица от емоционални проблеми, нестабилни взаимоотношения с другите и себе си, самонараняване, както и опити за самоубийство. Сега ситуацията се промени. Доскоро това беше доживотна присъда и човек в буквалния смисъл на думата беше заложник на своите емоции. Съвременното разбиране за разстройството дава надежда, че с правилния подход към проблема прогнозата може да стане по-обещаваща, много хора, страдащи от симптомите на заболяването, могат успешно да се научат да регулират емоциите си, да спрат саморазрушителните действия и да подобрят качеството си; Практиката показва, че лечението е най-ефективно в юношеска възраст, въпреки факта, че тийнейджърите вече израстват трудно и той има нужда от време, за да „преживее“ и да порасне, в този случай, колкото по-бързо се работи с. тийнейджър започва, толкова по-големи са шансовете му да промени състоянието си. Граничното разстройство на личността има две основи: биологична и социална. Децата, страдащи от разстройство на личността "по природа", имат особености в развитието на емоциите, те са много чувствителни, изразяват чувствата си бурно, реагират остро на външни влияния, много по-силни са от повечето хора, имат нужда от повече време, за да се успокоят такова дете се сблъсква с околната среда, болестта започва да се развива. Първата социална среда за него е семейството (малка социална група). Възникват проблеми във взаимодействието му както със семейството като цяло, така и с един от най-значимите членове на семейството, предимно с майката. Те се появяват, ако членовете на семейството не разпознават чувствата, които изпитва детето, игнорират нуждите му да изразява емоции, пренебрегват ги просто защото в повечето случаи им се струват прекомерни и неподходящи. Отхвърлянето на това, което изглежда нередно, е типична реакция на родителите. Това не се случва непременно поради неприязънта на майката към нейното дете; понякога любящите майки, които искат да помогнат и коригират поведението му, могат да причинят непоправима вреда на развитието на личността на детето. Членовете на семейството често не могат да разберат причините за бурна реакция на ситуации, които изглежда не заслужават внимание, защото това не е типично за повечето хора, ако чувствата на детето се отхвърлят от възрастните, то не чувства разбиране и подкрепа от тях непоносимо му е трудно да се научи да ги управлява сам. В крайна сметка възрастните са тези, които помагат на детето да назове и определи тези чувства, които изпитва за първи път в малкия си живот: „Ядосан си, разбирам, но ...“, „Разбирам чувствата ти ...“ , „Ти си разстроен, но...“ За дете, което няма емоционална подкрепа от родителите, с биологична предразположеност към заболяването, се развива така наречената емоционална дисрегулация, която е един от симптомите на гранично разстройство на личността. Има много причини за биологична предразположеност към заболяването: генетична предразположеност, бременност, родова травма, различни форми на насилие, както психологическо, така и физическо, стресови ситуации за самото „гранично разстройство“.Личност" се отнася до американската система за класификация на психичните разстройства; в Русия това име се появи сравнително наскоро и с причина; това беше улеснено от появата на клон на психотерапията, наречен "диалектическа поведенческа терапия", която дава възможност да се осигури помощ на хора с емоционални разстройства. Това е всеобхватна помощ и все още не е широко разпространена. В момента има доста деца с различни нарушения в емоционалното и социалното развитие, като всяка година броят им се увеличава. Родителите по същество имат малко познания за това заболяване и не винаги търсят помощ на правилните места. Независимите опити за справяне с проявите на разстройството при децата водят само до влошаване на проблема. Обръщането към специалисти, които са далеч от знанието за това разстройство, само заблуждава както самите родители, така и онези, които се нуждаят от помощ. При липса на умения за справяне с емоциите възниква постоянна дисрегулация в отговор на различни житейски ситуации, която впоследствие е изключително трудна за коригиране. . Това води до много неприятни емоционални реакции, неспособност за справяне с емоциите, успокояване, изпитване на трудности при разсейване, превключване, изкривяване в оценката на ситуацията, както и изкривяване на мисленето. Без способност за контролиране на поведението, под въздействието на негативни емоции се развива емоционална уязвимост, трудности при предприемане на действия, постигане на цели, всичко това води до разочарование и трайно понижаване на настроението „Емоционалната дисрегулация е неспособността, дори със значителни усилия, да повлияе ефективно на своите емоционални преживявания, действия, вербални и невербални реакции и да ги управлява.” Родителите често се сблъскват с “безпричинен гняв” в децата си, крайни прояви на емоции към близките, от “любов” до “омраза”, изразен чувство на самота, празнота, както и чувство на самоомраза. Взаимоотношенията в обществото не се получават за такива деца, както и отношенията с противоположния пол, когато растат. Те постоянно влизат в конфликт с някого, безкрайно се обаждат, пишат, искат обяснения, вкопчват се в отношения или ги прекъсват при първия емоционален изблик. Всичко това често е причина за опити за самоубийство и самонараняване, за да облекчат емоционалното си състояние, тийнейджърите си порязват ръцете, краката и драскат кожата си до кръв. Ако един тийнейджър е използвал този метод за облекчаване на емоционалния стрес веднъж и той е проработил, той ще го прави отново и отново. Родителите, които отчаяно се борят с това поведение на децата си, не приемайки техния „съмнителен начин на самопомощ“, само засилват действията си; за тях е трудно да признаят, че това е изход за детето, който е намерил при себе си и се опитайте да му дадете знания за по-безопасни начини за облекчаване на състоянието им. Има силно мнение, че тези действия са просто манипулации на тийнейджъра, за да извлече някаква полза за себе си, е погрешно и има пагубен ефект върху отношенията с детето, което може да доведе до непоправими последици. Това не е така; децата всъщност изпитват непоносима емоционална болка, с която не могат да се справят. Техните опити за самоубийство често отразяват крайни прояви на тяхното разстройство.Емоционална нестабилност.Нестабилно чувство на вътрешна празнота , гняв, импулсивност. Зависимости: поведенческа, наркотична, алкохолна, хранителна и др. Суицидно поведение, самоиронизация, самонараняване. Досега експертите не са склонни да диагностицират разстройство на личността при хора, преди да достигнат зряла възраст, това е разбираемо и има причини за това: Детето расте, всичко може да се промени към по-добро или към по-лошо, методът за наблюдение все още не е разработен отменен, с.