V rámci práce s dětským traumatem studuji velké množství zdrojů, literatury a výzkumů, abych pochopil celkový mechanismus vzniku traumatu a získal představu o tom, jak psychologická intervence Pomoc může být poskytnuta na různých úrovních a v různých koncentracích. Psychoanalytická terapie má určitý specifický soubor nástrojů, které pomáhají v případech CPTSD, nicméně dávka a míra intervence dosti silně závisí na typu traumatu a individuálních charakteristikách osoby. vnímání psychiky specifického prostředí, ve kterém se takové trauma zformovalo, rané trauma je to, co je formulováno v poslední době. A především je to dáno rozvojem technologií a schopností pozorovat práci mozku při utváření různých typů psychických traumat Do jisté míry lze většinu dětských traumat zařadit mezi komplexní PTSD, již od prostředí ve kterém se trauma formuje, zůstává nezměněno, reakce a scénáře bezprostředního okolí - také, což znamená, že trauma, které se stalo jednou, se stále znovu opakuje. I když existují výjimky, kdy se změní „nativní“ prostředí a traumata – ztráta, připoutanost, odmítnutí – se opakují, což však podstatu neovlivňuje. Komplexní trauma je opakované opakování podobného nebo podobného typu traumatu, abychom porozuměli tomu, co se začalo nazývat komplexní PTSD nebo trauma s časným nástupem, musíme se podívat na velmi zjednodušený model vývoje mozku. Na toto téma jsem připravil samostatný článek. Tento článek je zde Pokud považujeme rané trauma za začátek destruktivních změn, pak mohou nastat problémy ve dvou bodech. U člověka, který neměl možnost se vyvíjet v bezpečném prostředí, dochází k přebuzení nebo naopak otupení autonomního a limbického systému. A ukazuje se, že centrální nervový systém je nedostatečně zapnutý a není dostatečně citlivý na to, co se děje, jak přesně systém reagoval, bude zřejmé z obecného pozadí interakce se světem, pokud budeme pozorovat oba případy, pak se projeví přebuzení v identifikaci s agresorem taková preventivní obranná reakce. A inhibice je v depresivních reakcích, ale i s velkým podílem nevyjádřené vnější agrese, spíše s epizodami autoagrese V obou případech je přístup k pochopení a vyjádření autentických emocí odpovídající situaci tady-teď, tedy volný odpověď, je obtížné opakované psychické násilí, deprivace, zanedbávání nastavuje systém na přebuzení. A pak v dospělosti, když po mně něco chtějí, a můj signalizační systém je narušený, chci jen zastavit interakci, místo abych se na ní podílel a zvolil si způsob interakce Komplexní trauma – protože není ovlivněn pouze systém mozkové aktivity , ale i celé emoční spektrum. Pokud byl od dětství zamrzlý a brzděný, pak požadavek dospělého prostředí – účast na výchově, formování cílů, obvyklé plnění domácích povinností dlouhé rutinní existence – může psychika vnímat jako dodatečnou nadměrnou stimulaci a jako ohrožení těch požadavků prostředí, které nebyly v zážitku splněny -malý podnět může způsobit nepřiměřenou reakci. Dítě si chce hrát (podnět), reakcí je odmítnutí, impulzivní odpuzování, zastavení reakce, zmrazení. Potřebujete připravit večeři/oběd/snídani (podnět), reakcí je apatie, nemoc, podráždění, vyhýbání se. Zůstat mohou pouze společensky nezbytné činy - práce, opatřování si jídla, hygiena - a ty vnímané přes velkou míru odporu, které mentálně mohou podporovat vnitřní myšlenku násilí na sobě samém. Přišel jsem s metaforou pro soutěž „v pytli“. Pamatujte na tu dětskou hru, když potřebujete skočit v pytli k nějakému cíli, dotknout se ho a skočit zpět. „Skákání v pytli“ je metafora pohybu v prostoru, komplexní deformace vlastní fyziky těla a obrazu ducha sebe sama, sebeuvědomění, které.