Opožděný vývoj řeči je bohužel nejvíce patrný u dětí, které se učí doma, ale někdy v jednom roce ani nezačnou mluvit. A to i později z velké části díky informačnímu poli, ve kterém žijeme. Pokud doma není televize, tak ji mají sousedé. Zvuk je vlna, která se šíří pevnou látkou, kapalinou a plynem. Odclonit se před zvukovým informačním a vibračním polem prostředí ve městě je tedy téměř nemožné. O jeho kvalitě mluvit nebudu. A ne každý dokáže toto prostředí hned změnit. Měli byste alespoň častěji vyrazit s dětmi do přírody a v létě opustit město Můžete si doma poslouchat vlastní hudbu. Děti mohou mít preference již od narození. Ale obecně nabízíme harmonickou, pozitivní hudbu, která má poměrně vysoké vibrace - duchovní, klasická, lidová, zvuky přírody, ptačí zpěv, melodické písně s pozitivním významem, zvonění. Zapneme ne nahlas, může být chvíli na pozadí, ale ne pořád. Měly by existovat i období ticha, ale to je jiné téma. Co ale dělat, aby miminko stále pomáhalo mluvit Především je třeba dát dítěti příležitost uspokojit své vývojové potřeby – hodně se pohybovat, hodně pracovat rukama, rozvíjet svou vůli vlastním úsilím, dále studovat? o něco starším dětem, které už mluví Pokud se na nás dítě dívá, když mluvíme - zpomalte a mluvte expresivně, abyste viděli, jak funguje řečový aparát a mimika Někdy děti, které teprve začínají navštěvovat hodiny v Montessori prostředí má skvělý objev, že jsou, jak se ukázalo, slyšet Například „ročník“ pilně vyleze na schody a tiše si něco mumlá pod vousy a vy vedle něj začnete vydávat zvuky! podobný v intonaci v odpovědi. Dítě se s potěšením ve tváři otočí a udiveně se dívá. V odpovědi poznal svou vlastní intonaci – ach, to znamená, že mě slyší! Ano přesně. Dokonce i dvouleté děti, které sotva mluví, jsou někdy ohromeny, když v reakci slyší stejné zvuky, jaké vydávají samy. Stává se, že se rodičů zeptáte: "Jak komunikujete se svým dítětem, jak mluvíte?" Někdy odpovídají: "Jak s ním komunikovat, jak mluvit, když ještě vůbec nemluví?" - Čtete - No jo... Někdy? Zatím ho to nezajímá – Čtete knihy? Existuje internet Jak se tedy může dítě učit? Intonace získává samostatný výrazový a sémantický význam, odhaluje emocionální přesahy a dodává určitý význam. Je velmi důležitá pro utváření obrazu, kreativity pomocí řeči Obecně obrazy, které si vytváříme, když myslíme, mluvíme, píšeme, ovlivňují náš život. A pokud mluvíme o ženě, která již čeká miminko, její obrazy vnímá dítě i v prenatálním období vývoje! Pokud tomu věnujeme pozornost, vytváříme pozitivní obrazy, pomáháme tím dítěti vytvořit si pozitivní postoj k životu, pozitivní program do budoucna. Dokonce můžete dítěti pomoci připravit se na narození, přijmout život a prostředí, do kterého brzy přijde, tím, že mu schválně pošlete, jako fotku poštou, obrázky - to je náš dům, to je váš táta, to je váš starší brácho, a to je naše dača na jezeře ...Kojenci po dvou měsících, kdy myelinizace* (význam myelinizace je dobře ukázán ve filmu “Lorenzův olej”) dosáhne úrovně krku, již má přirozenou zdravou schopnost držet hlavu a měnit intonaci zvuků, které vydávají. Lidský hlas je velmi hudební a bohatý na intonace, které nesou nezávislý význam. A to je pro děti vynikající příležitost pro emocionální komunikaci a cenný, řeč stimulující doplněk komunikace s dětmi, které ještě neumí mluvit. Své pocity vyjadřujeme ani ne tak slovy, jako intonací. Emocionální zabarvení toho, co se děje, přispívá k zapamatování spolu s obvyklým.