АФЕКТИВНО СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕТЕ “Бой на петли”. Психологът и детето са петлета. Стоят на един крак и се бият с възглавници. В същото време те се опитват да накарат противника да стъпи на пода с двата крака, което означава, че той губи. "Покажи ми страшния." За играта са необходими страшни маски. Детето ги облича и с движения и глас се опитва да изобрази страшен герой. "Кой е по-голям?". На пода се поставят малки пластмасови играчки. Психологът и детето се редуват да хвърлят топката, така че да събори възможно най-много играчки. Победител е този, който успее да събори най-много играчки наведнъж, съветвам родителите у дома да използват игрите, предложени от A.I. Захаров "Етикет". Цел: предотвратяване на страха от нападение, инжекции и физическо наказание. Поставете столове и маси из стаята в безпорядък. Водачът трябва да обиди играча, като го удари по гърба или малко по-надолу. Той обаче няма право да достига до играча през стол или друга мебел. Опитайте се да „изцапате“ децата (или дете) не просто символично, а с осезаем шамар. По време на преследването на играта е полезно (а също и забавно) лидерът да извиква фрази като: „Е, почакай!“, „Ще го получиш от мен!“, „Ще те настигна и ще те изям !“ - и подобни заплахи, които, разбира се, са комични, но ще помогнат на детето да се отърве от страха от неочаквано влияние и страха от наказание в реалния живот „Blind Man’s Bluff“. Цел: коригиране на страховете от тъмнина и затворени пространства. Завържете очите на детето, което играе ролята на шофьор. Можете да го завъртите леко, за да се ориентирате по-трудно в пространството, но това не се препоръчва за много тревожни деца или такива, които имат силен страх от тъмното. След това играчите трябва да се разпръснат в различни посоки. Когато шофьорът извика: "Замръзни!" - да спират на местата, където се намират и да не мърдат никъде. Задачата на шофьора е да намери всички участници. Ако този процес се забави, тогава можете да му помогнете по следния начин: всички неуловени играчи започват да пляскат с ръце едновременно. В следващия кръг този, който е намерен първи, става водач. За да не стане играта скучна, по време на следващите повторения можете да усложните условията, като поставите препятствия в стаята от столове и маси. Цел: коригиране на страховете от тъмнина и затворени пространства, страх от самота. Можете да изключите (или поне да намалите) светлината в стаята, оставяйки я само в коридора, където няма удобни „тайни“ места. Обяснете това, като кажете, че е много по-трудно да намерите човек в слабо осветена стая, отколкото в ярко осветена. Ако дете шофира, опитайте се да се скриете в тъмна стая, така че да бъде принудено да търси там в търсене на играча. Ако вие сте шофьорът, опитайте се да накарате детето да иска да се скрие в неосветена стая. За да направите това, когато тръгнете да търсите дете, погледнете в тъмната част на апартамента и изобразете страх и ужас, от които се страхувате и никога няма да отидете там. Продължете да мислите на глас, че детето, разбира се, никога няма да посмее да се скрие там, като цяло няма нужда да преодолявате страха си. Когато намерите дете в ролята на шофьор, не забравяйте да изразите голяма радост от откритата загуба. Това емоционално подсилване ще бъде полезно и ще възнагради детето за усилията, които е положило да контролира собствените си чувства. И трите описани по-горе игри са подходящи както за деца от две години, така и за по-големи. Интересът към тях избледнява едва към края на началната училищна възраст, тоест те са изключително универсални АКТУАЛИЗИРАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА СТРАХ „Човечета”. За да изпълни упражнението, психологът предварително подготвя малки хора от дебела хартия: мъж и жена. Детето е поканено да ги оцвети, да измисли имена и след това да разиграе някаква история „Къща на ужасите“. От детето се иска да нарисува къща на ужасите и нейните обитатели. На детето се дава рисункапразен лабиринт и се предлага да се „насели“ със страшни герои „рисунки на други хора“. На детето се показват рисунки на „страховете“ на други деца и се иска да измисли от какво се страхуват тези деца и как може да им се помогне на „куклите“. Детето е поканено да създаде кукли от хартия, фолио, глина, конци (кукла мотанка), кукла-кукла (използват се парчета плат, конци, парчета найлонови чорапи, копчета, мъниста, вата, контейнер от играчка Kinder Surprise ) след това изнесе представление с участието на всички кукли. Това може да стане в рамките на няколко урока: 1) Демонстрация на образец 2) Създаване на кукла 3) Дайте име на куклата 4) Взаимодействие с куклата: коя е вашата кукла?; къде живее той?; на колко години е тя?; от какво се страхува? В процеса на създаване на кукла мотанка на детето се казва, че нашите предци са създали такива кукли, за да защитят дома си, това е кукла обрег. „Сега изберете и пришийте красиво мънисто или страз към куклата, това ще бъде „душата“ на куклата. Тази кукла е вашият талисман, който ще ви пази.” Когато създава кукла-марионетка, детето поставя красиво копче или мънисто в главата й - символ на съкровеното му желание, след което "съживява" куклата - прокарва нишки през ръцете и главата. Алина (5 г.) – страх да отиде на детска градина, да остане без майка си вкъщи. В анамнезата началото на посещението на предучилищна образователна институция е твърде рано (1 година 7 месеца). Слушах приказката „Безстрашен, не се страхувам от нищо“ от книгата „Приказки от сълзи“ на М. С. Кутова, изрязах и оцветих рисунка на момчето, което не се страхува от нищо, но когато я помолих да го взема със себе си в тежки ситуации, тя отговори: „Как може да помогне, това е просто лист хартия? След като направих кукла мотанка, залепих лъскава пеперуда в областта на гърдите й; Направих цвете от фолио (предложено беше да направя символ на смелост), а от глина направих момиче. Разигра се сюжет, в който глинено момиче и кукла мотанка, с помощта на вълшебно цвете, спасяват момчето Без страх от зъл учител. Алина получи и ключ „от апартамента“, без който родителите й няма да могат да се приберат вкъщи, така че определено ще трябва да дойдат да я вземат и да я вземат от детската градина (за да намалят страха, че родителите могат да забравят своите дъщеря в детската градина). На родителите бяха дадени препоръки да разговарят с учителите с молба да се съсредоточат върху положителните аспекти на детската градина и да хвалят момичето по-често. В резултат на поправителната работа Алина с желание ходи на детска градина, отначало само придружена от кукла „Фотобот на страха“. Попитайте детето си дали знае какво е identikit. Със сигурност е чувал, че това е портрет на човек, нарисуван от художник (или създаден на компютър). Неговата особеност е, че самият художник никога не е виждал героя си, а е нарисувал портрет от думите на очевидци. Защо са необходими такива портрети? Детето може да познае (или знае със сигурност), че те се използват, като правило, за намиране на престъпника. Страхът на детето също може да се нарече престъпник, тъй като се намеси в неговия спокоен живот (или сладък сън), например снощи (или си спомни друга дата). Но след това проблемът изчезна (в края на краищата детето не изпитва остър страх в момента). Трябва да го намерим и неутрализираме! За да направите това, представете си, че дете идва в полицията и пише изявление за изчезнал негодник. Разпитан е подробно за всички признаци на страх. С напредването на историята възрастният (т.е. полицаят) рисува самоличност. Периодично питайте детето си нещо като: „Този ​​страх имаше ли червени мустаци?“ - и в същото време нарисувайте мустаци на рисунката. Когато детето ви обясни, че няма такива знаци, изтрийте мустаците „Страхът и скулпторът“. Цел: отговор на страхове, свързани с гняв и гняв, емоционално освобождаване. Разкажете на детето си кратка история, която след това ще драматизирате. Например това: „Скулпторът Дени живееше в един град. Той беше истински майстор и се стремеше да увековечи в скулптура всичко, което виждаше около себе си. Колекцията му включваше напълно различни образи - най-красивите момичета на града, крехки старци и зли тролове, които според легендата обитавали гората.