Готови за училище!? Готов! Как да подготвим детето за училище? Какво означава едно дете да е готово за училище? Ето няколко въпроса, които задават родителите на бъдещите първокласници. Какво искат да чуят в отговор? Прост и ясен алгоритъм от действия, след завършването на който сме сигурни, че детето е готово за училище, започва нормалната подготовка на детето в училище за подготвителни курсове. Смята се, че ако детето е усвоило уменията си за четене и писане преди началото на учебната година, то е напълно готово за училище. Започвайки от шестгодишна възраст, детето се принуждава към определена рамка на съответствие. И започват да го оценяват и сравняват с фиктивен стандарт. По този начин причинявайки много сериозни щети на психиката и здравето на детето, така че откъде все още трябва да започнете подготовката за училище, за да не навредите на детето? Какво е неговото ниво на развитие, какви са неговите личностни и възрастови характеристики? От какво има нужда и какво може да направи? И какво е важно за него? Няма да обхващам всички характеристики на тази възраст, ще се спра на някои от тях, според мен едно 6-7 годишно дете навлиза в ново измерение - „средно детство ”, както нарича тази възраст Г.С. Абрамова.1. Тази възраст се характеризира с повишена чувствителност към съдържанието на самооценката на детето. Аз-концепцията е представа за себе си, отношение към себе си и своите качества, представа за себе си. Какво означава? Детето търси себе си, определя своите качества и се опитва да разбере: кой съм аз? Какво съм аз? Детето е много уязвимо на тази възраст към всякакви влияния от други хора. Детето няма защита срещу словесната оценка и приема всичко на сериозно. Ресурсът за неговото развитие е защитена среда и неосъждащо приемане. Детето на тази възраст започва да определя границите на себе си чрез установяване на дистанция от другите хора форма. Що за непознати са те? Трябва ли да се страхуваме от тях или можем да им се доверим? Как да разбираме това? Как да защитим границите на себе си? Социалното пространство на детето се разширява. Има свят отвъд семейството и е необходимо да се изграждат отношения там, освен това, ако не харесвам някого, не мога да направя нищо по въпроса, трябва да търпя присъствието му... В това време (6- 7 години) детето губи своята спонтанност и спонтанност и придобива произвол и индиректност в дейността. Детето започва да свързва поведението си с околната среда. То става многостранно - реалният и измисленият свят са разделени, детето осъзнава тяхното несъответствие, светът на предметите и светът на отношенията са разделени, детето може да идентифицира и назовава чувствата си, осъзнава прехода на едно чувство към друго. Мисленето е конкретно и образно. Светът на детето е пълен с цветове и нюанси, той изгражда обобщения на базата на своя опит, своите преживявания. Възрастен и дете мислят различно. Децата виждат това, което е недостъпно за един възрастен, а детето все още е лишено от опита, който ние имаме. И възниква основният въпрос - какви са критериите за готовност на детето за училище , любознателно дете, което знае собствената си стойност, може да изгради взаимоотношения с други хора - това е дете, което наистина е готово да учи“, пише G.S. Абрамова Всичко е много просто и в същото време изключително сложно. Ние сме свикнали, че готовността за училище се определя от овладяването на определени умения. По-лесно ни е, или по-скоро е видим резултат. В крайна сметка, как да измерим: самочувствие, смелост, любопитство, способност за доверие и изграждане на взаимоотношения Как да култивираме у детето адекватно самочувствие, смелост, самоувереност и сила, безусловна любов към живота, разбиране на собственото. струва (винаги бъдете себе си!). И защо това изобщо е важно за успешното учене, когато детето влезе в училище, то попада в свят, в който малко хора ще се интересуват от вътрешния му свят? Какъв е той? Какво му трябва.