От автора: Тази статия е продължение на мислите ми, изложени в предишната статия на тема „Как да започнем да действаме? Отлагане и мързел." Тук разглеждам темата за изкуството да правиш малки стъпки към голяма цел. Нося интересни метафори и наблюдения. Обобщавам тази статия с една много красива и дълбока молитва от Антоан дьо Сент-Екзюпери. Приятно четене Първото нещо, което идва на ум във връзка с тази тема, е филмът на Франк Оз "Ами Боб?" (Английски: What About Bob?). Главният герой Боб Уайли, изигран от брилянтния актьор Бил Мъри, дойде на първоначалната си среща с нов психотерапевт, д-р Лео Марвин (Ричард Драйфус), и научи, че отива на почивка и не може веднага да започне психотерапия с него. Но лекарят даде на гостуващия пациент новата си книга „Стъпки на бебето“, докато първият почиваше. Бебешки стъпки към голяма цел. Боб буквално прие съвета на лекаря и започна да ходи навсякъде с „бебешки стъпки“. Това е много анекдотична ситуация, но има дълбок смисъл. За да постигнете целта си, трябва буквално да вървите към нея с „бебешки стъпки“. Ще дам следната метафора за мамут (или слон). Пещерният човек хванал мамут в яма и решил да го изяде сам. Но ако се опита да я изяде наведнъж, със сигурност ще получи болки в стомаха или ще предизвика повръщане (както често са правили древните римляни след поредното хедонистично угощение), а може би дори по-лошо - ще умре от преяждане. След това няма да има такъв ентусиазъм да се хване нов мамут. От друга страна, можете да ядете мамута едно парче наведнъж. Веднъж - вкусен бут, другия път - врат филе и така от тялото до върха на опашката, докато останат само бивни и кости. За съжаление примитивните хора не са имали модерни хладилници за съхранение на големи трупове на уловени животни и цялото стадо е трябвало да яде слонове до следващия лов. Въпреки това, яденето на мамут парче по парче ви позволява да смилате напълно всяка част от него и да го присвоите за себе си. В тази метафора говорим за поставяне на цели, съпоставяне на собствените сили и възможности с поставената задача и цел „Моцарт“ в света на психологията Лев Семенович Виготски въвежда понятието „зона на проксималното развитие“, когато разглежда и говори. относно развитието на децата. Какво е? Под този термин Виготски разбира връзката между учебния процес и умственото развитие на детето. Всяко дете, намирайки се в своя точка на развитие, вече е придобило умения под формата на автоматизъм. За него това е позната и удобна ситуация. Всяка следваща задача трябва да е по силите на развиващото се дете. Възрастен помага да се справят с нови трудности (помага, а не прави за него!). Ако дадете на задачата повече от възможностите на детето, то няма да се справи и най-вероятно ще се „затвори“ за известно време от търсещи дейности. Ако дадете задача, която е достатъчно лесна, детето бързо ще я изпълни, оставайки в същата точка на развитие, където е било. Именно зоната на най-близкото развитие се определя от съдържанието на онези задачи, които детето все още не може да реши самостоятелно, но може да реши в съвместни дейности с възрастен. Това, което преди беше невъзможно да постигнем сами, става навик и се превръща в нов автоматизъм, всеки от нас запазва този план и модел на развитие. Например, млади актьори, които все още учат в театрални институти и училища, постепенно овладяват актьорски умения. В този случай майсторите на курса също помагат за постепенното преодоляване на трудностите, разкривайки актьорската природа на всеки ученик. Те научават дейността стъпка по стъпка. Първо се правят скици на животни, предмети и скици за запомняне на физически действия и усещания (съкр. PF&O). След това те преминават към изучаване на единично органично мълчание, след това към органично мълчание по двойки и след това към импровизационни изследвания с думи. След това правят различни откъси върху класически произведения на страната и чужбина