Každý píše, jak dýchá...Evgenia Oshchepkova V duši každého z nás leží dítě, které stále rádo skládá, fantazíruje, jehož fantazie je volná a jeho tvůrčí potenciál je neomezená Záchrana Tvůrce, a tím uvolnění psychologických zdrojů, je povolán k praktikování arteterapie obecně a jejích aktivních metod. Tento článek pojednává o praxi aktivní biblioterapie práce. V tomto případě psycholog vyzve klienta k doplnění či změně stávajícího literárního textu. To se líbí především dětem, které jsou nespokojené s tím či oním koncem příběhu a chtějí ho „předělat“ Je vhodné, aby dospělí byli požádáni o doplnění konce projektivního příběhu nebo o doplnění určitého příběhu, jehož konec je otevřený a nejednoznačný Čtenáři článku si pravděpodobně vzpomenou na román Margaret Mitchell „Gone with the Wind“. Myslím, že otázka budoucího osudu Scarlett O'Harové znepokojila nejen mě... Ale co Scarlett! Vzpomeňte si, kolik milovaných hrdinů a hrdinek jsme snili o „oživení a svatbě“ S čím je spojeno psychoterapeutické působení této práce Přidáním a přepsáním určitého příběhu získá klient jedinečnou příležitost podívat se na situaci zvenčí? vědomě měnit svůj osobní životní scénář a rozšiřovat si vlastní repertoár rolí a klientem vytvořený text je navíc bohatým materiálem pro společnou práci. takříkajíc „zkoušení pera“. Další forma práce s autorovým textem je nám známá již od dětství. Společně vytvářejí silný efekt emocionálního čištění, uvědomění a hlubokého zpracování pocitů. Tím, že člověk hraje jako „jiný“, má možnost se vyjádřit, vykřičet, co se skrývá v hloubi jeho duše, položte si otázku: Jakou literární postavu byste si rád zahrál? Vaše odpověď sama o sobě bude psychologa zajímat. A vy taky jednou klientka, asi třicetiletá podnikatelka, řekla, že sní o tom, že bude hrát Viktora Zueva, hrdinu hry A. Vampilova „Lov na kachny“... Její odpověď mě překvapila. Ukázalo se, že žena byla zmítána pocitem nesmyslnosti vlastního života, navenek tak úspěšného, ​​ale vnitřně - marného, ​​prázdného, ​​postrádajícího smysl... Jaké jsou novodobé tradice mládeže v hrách na hrdiny nebo v kostýmech? ? Identifikujte se s hrdinou. Snaha „být jiný, aniž byste byli sami sebou“ Vše je zde významné – výběr postavy, pochopení jeho charakteru a kontextu klientovy situace Kresba nebo tvorba jiné tvůrčí práce na základě autorského textu biblioterapie. Vzpomeňte si, jak jsme všichni rádi kreslili pohádkové hrdiny - hrdiny, rytíře, princezny... Kreativní produkty klienta (ať už kresba, řemeslo nebo role) fungují pro psychologa jako jakýsi „hmotný důkaz“. Když máte produkt, práce je nejen jednodušší, ale mnohem zajímavější! A pro samotného klienta se stává samozřejmým to, co bylo dříve popíráno. Dospívající dívka nezištně kreslí hrdinky mangy (japonské komiksy) a dává přednost obrazům démonických válečníků. Při diskuzi o svých kresbách a obsahu textů s psychologem přiznává existenci silného hněvu vůči své matce, která se podruhé vdala... Když vedu hodiny psaní vlastního podobenství, používám tuto formu biblioterapie jako vytvoření kreativního produktu. S účastníky jsme si přečetli příběh, obvykle krátký, a po diskusi požádám každý předmět, který mám po ruce, aby symbolicky znázornil význam podobenství. Je těžké popsat, co přesně a jak lidé v takových chvílích dělají, ale dovolím si čtenáře ujistit, že dílo je úžasné! Ale samozřejmě nejvíc miluji, když moji klienti začnou psát sami, jak už jsem psala, psychoterapeutický efekt toho vlastního.