Не са много родителите, които могат да се похвалят, че детето им чете много и се радва на това. По-скоро, напротив, повечето родители често се оплакват, че децата не се интересуват от книги, не обичат да четат и се ограничават само до учебници или литература от училищната програма. Да, има тенденция на спад в интереса на децата и юношите към книгите. Любовта към четенето не е отличителна черта на съвременните деца, още по-малко на тийнейджърите. И има съвсем разбираеми причини за това. В нашия свят на информационен бум, когато хората стават заложници на телевизията, мобилните комуникации и интернет, децата са особено податливи на така нареченото информационно пресищане. Защо да четете, когато можете да гледате или слушате? Преди това книгата беше практически единственият източник на информация, но в очите на съвременните деца и тийнейджъри това не е така. И за съжаление днес да се оплакваш, че детето не иска да чете, е същото като да се оплакваш, че не иска да гледа черно-бяла телевизия. Любовта към четенето трябва да се възпитава. Четенето е важен показател за интелектуалното развитие. Разширява кръгозора, насърчава развитието на вниманието, паметта, вербалното и логическото мислене и речта. Четящите деца се отличават с ерудиция и богат речников запас. Децата, които не обичат да четат, често имат лоши умения за четене. Именно липсата на добре развито умение за четене може да послужи като пречка за свободното общуване на детето с книгата. И тук има риск да попаднете в омагьосан кръг: няма умение за четене, детето не се интересува от четене, ако не се интересува, не чете, а ако не чете, тогава умението няма къде да идва от. В този случай трябва да се обърне специално внимание на развитието на техническата страна на четенето, което, както всяко друго умение, изисква специални усилия и време за консолидиране на умението и неговото подобряване. Формирането на умения за четене е тясно свързано с общото развитие на речта на детето, следователно, в случай на очевидни затруднения, трябва да потърсите необходимите препоръки от логопед. Специалисти, занимаващи се с проблеми с четенето на децата: логопеди. Учителите и психолозите казват, че за подобряване на уменията за четене емоционалното състояние на детето е от особено значение. Родителите трябва да помнят, че дете, което е обичано от тях, независимо от своите недостатъци, което получава емоционална подкрепа от възрастните и следователно е уверено в себе си, научава всичко по-лесно, включително четене. Потребността от четене не възниква от само себе си и не се развива в резултат на принудително общуване с книга. Тук насилието е недопустимо. Любовта към четенето се развива с годините, а отношението на самите родители към четенето е от първостепенно значение. Вашето семейство обича ли да чете? Къщата има ли собствена библиотека? Колко често едно дете вижда родителите си с книга? Споделят ли с децата си впечатленията си от прочетеното? Следят ли родителите за нови книги, включително и в областта на детската литература, децата на четящите родители обичат да четат? Това трябва да се помни.