Един от трите компонента на професионалното обучение на консултант психолог, психотерапевт (наричан по-нататък терапевт) е супервизията. В процеса на супервизия на практическата работа се случва и развитие и израстване на професионалните умения на терапевтите. Едва ли може да се каже, че някой терапевт е достигнал такова ниво на умения, че да не се нуждае от супервизия. Супервизията е форма на професионална общност, бизнес сътрудничество, което има благотворен ефект върху терапевта, независимо от неговия опит. Постоянното формиране и развитие е качествена характеристика на нашата професия. И както всичко, което се развива и е в процес, има нужда от подкрепа, така и терапевтът, изпитвайки съвсем естествени трудности при работа с клиенти, се нуждае от подкрепата на други професионалисти, има нужда от сътрудничество с тях. И така, първата функция на супервизията е професионалната подкрепа. Супервизията е поглед от най-малко двама души - супервизор и супервизиран - върху работата на терапевта. Благодарение на опита, другостта на супервизора (супервизьорите), благодарение на взаимодействието, съ-творчеството в процеса на супервизия, се случва спиране и преосмисляне на случващото се в терапевтичното пространство конкретен клиент, чийто случай е представен в името на терапевта, който чрез супервизия става по-ефективен в помощ и на други клиенти. Така втората функция на супервизията е образователна функция, която разширява границите на професионалната компетентност Кочунас в статията „Процесът на супервизия: екзистенциален поглед” пише, че в процеса на супервизия терапевтът има възможност да се научи: · да разбира по-добре своите клиенти и да осъзнава собствените си чувства към клиентите и реакциите ви към тях; · анализирайки какво се случва между терапевта и клиента в процеса на терапия и какво се случва между супервизора и супервизирания в процеса на супервизия, разберете фините нюанси на терапевтичните взаимоотношения: · вижте по-добре степента на ефективност на използване на вашите собствени терапевтични интервенции, до каква степен те се прилагат своевременно, на подходящо място и по подходящ начин, какво въздействие имат върху терапевтичните взаимоотношения и напредъка на клиента към набелязаните цели; · структурирайте терапевтичните взаимодействия, както по време индивидуална сесия и в процеса на терапевтична работа като цяло · да намерят и по-добре да използват своя потенциал в терапията. Като всеки процес, който насърчава развитието, супервизията не може без кризи. За терапевта може да е трудно да изостави собствения си професионален светоглед, дори когато той е очевидно непродуктивен, и да бъде отворен за промени в своите терапевтични позиции. Същността на кризата в супервизията за терапевта е преживяването на неговата уязвимост и в същото време готовността му да приеме нова информация за своя случай, за себе си като терапевт. Именно чрез кризата терапевтът надраства себе си и разширява границите на своя опит. Благодарение на формирането на адекватно самочувствие в процеса на надзор се отварят нови възможности за растеж и зоната на проксималното развитие на специалиста за себе си е очевидна. Същността на третата, насочваща, функция на супервизията е да помогне на терапевта да осъзнае и управлява характеристиките на собствената си личност. Защото е възможно нашите нагласи, слепи петна и уязвимости да повлияят на терапевтичния процес. Когато това влияние е несъзнателно и следователно неконтролируемо, тогава то може да действа антитерапевтично. Супервизията помага на терапевта да използва собствените си ограничения в полза на клиента. Супервизията може да бъде индивидуална или групова. Груповият надзор има своите предимства Групите предоставят по-разнообразна обратна връзка. Обхватът на възможностите в груповата супервизия дава на всеки терапевт, начинаещ или опитен, избор какво е готов да приеме, какво може да приеме на своето ниво на развитие. В групата има по-широк».