Защо човек се обръща към психологията? Основава се на желанието на хората за удоволствие и избягване на неудоволствието. Именно гладът за удоволствие и страданието от неудовлетвореност се превръщат в мотивация за търсене. Това, от което човек получава удоволствие, зависи от формираната му психика - интрапсихичният фактор. Но в тази статия искам да се съсредоточа върху границата на контакт между личността на човека и външния свят (книга, обучение, психолог) - върху интерактивни фактори. И така, човек не е доволен от нещо в живота си. Вариант „А“ е приемането на „Да, не ми харесва и искам промени“. Резултатът е човек, който търси възможности за промяна. Как го прави? Първо анализира ситуацията със себе си, разчитайки на знанията, които има, миналия си опит, обсъжда с приятели, открива как се справят и опитва. Ако на този етап надеждата му за „справяне без психология“ умира, но той все още иска да намери изход сам, тогава човекът поема книгата „Б“ е опитът за ограничаване на знанията „Да, аз съм не съм професионалист в тази област, нямам достатъчно информация, чета какво пишат психолозите. Мотивацията е изискването на Супер-Егото никога да не се отказва, желанието на Егото за компетентност, овладяване на ситуацията. Да разгледаме интерактивното поле на човек - книга Книга, в която авторът е очертал част от своите професионални знания и е споделил своя опит, е продукт на интеграцията на знания, опит и личност на автора. Тази моя статия не е изключение; на този етап от моя живот, моето развитие, лично и професионално, описвам моето виждане по тази тема. Реалността е многолика, затова друг автор ще опише тази тема през призмата на своето субективно възприятие. По отношение на знанията няма да си противоречим, а ще се допълваме. И така, човек взема книга и чете, но книгата не може да даде обратна връзка, не може да инициира контакт с човек, тук човекът има пълна власт и контрол, този контакт е безопасен за него. Когато чете книга, човек търси в нея отговори на своите въпроси. Той възприема само тази информация, която не противоречи на неговия мироглед, на неговите ценности; което не разрушава вътрешната му картина за света, а допълва и обяснява миналия му опит. Всеки знае този феномен: няколко души четат една и съща книга, но всеки ще намери своя собствен смисъл. Или един човек чете една книга в различни периоди от живота си и всеки път ще я възприема по различен начин, в зависимост от вътрешното си състояние. Нека разгледаме възможните резултати от взаимодействието между човек и книга 1) Резултат - не ми хареса книгата, човекът не я приема. Последици: - Вътрешно състояние - вече няма надежда, има чувство на безсилие, осъзнаване на собствените ограничения. Човекът спира: „Психологията също няма да ми помогне.“ - Вътрешно състояние - все още има надежда. Човекът продължава да търси начин да се промени: „Има нещо в това, но не е много ясно, ще прочета повече.“ 2) Резултатът е, че човекът е намерил в книгата обяснение на случващото се животът му, той се чувства по-добре, нивото му на тревожност намалява. Последици: - Човек може да спре в този момент, за него е достатъчно да разбере какво се случва, той чувства облекчение. Може да се предположи, че най-непоносимото нещо за него е било състоянието на несигурност и неразбиране „Разбирането не е достатъчно“. Човек намира съвети, които харесва, и ги прилага в живота. И тук са възможни варианти: - Човекът е доволен от последствията, доверието в психологията се е увеличило и по-късно в живота ще използва услугите на психологията. - Хората не обичат последствията. Той може да спре на този етап, но може и да погледне по-нататък, като вземе предвид промените. Житейската ситуация вече е различна, че някой се подкрепя с психологическа информация в трудни моменти от живота, намирайки обяснения и съвети, намалявайки нивото на неудовлетвореност до поносимо ниво. Но някой решава, че има нужда от взаимодействие с хората и избира обучение или контакт с психолог Вариант "Б" е признаниепреобладаването на практическата психология и положителните примери на други хора. Нека си спомним какво се случи в нашето общество не толкова отдавна, имаше социализъм, в който човек имаше една ценностна система, която се внушаваше на днешните възрастни в детството. В момента ценностната система се е променила, темпото на живот се е ускорило, човек трябва да се адаптира, а психиката има голяма инерция. Колкото по-възрастен е човек, толкова по-трудно се променя. Преди това не е имало услуги на психолози за здрави хора; психологията се е развила като част от лечението на психични разстройства. Досега много хора субективно преживяват самия факт на обръщане към психолог като собствена малоценност. Тази задача се улеснява от обучения, които сега се провеждат в училища, институти и организации. Често човек участва в тях, защото трябва, по убеждение и искания на други хора. Обучението винаги е посветено на някаква тема, преподаване на някакво умение. Водещият разказва теорията, споделя информация, но за разлика от книгата (можете да прочетете същото), това се прави от друг човек, със собствен глас, интонация и енергия. Тук има външен стимул да не се спираме на информацията, а да експериментираме. Когато изпълнява определена задача, човек придобива опит, който се преживява физически, емоционално и психически. Има възможност да задавате въпроси и да получавате обратна връзка за себе си от други хора. Като давате обратна връзка на другите, разбирате повече за себе си. Като слушате други хора, научавате сложността на дадена ситуация. Като цяло информацията може да се „гледа, помирисва, усеща, вкусва, дъвче“ и можете да присвоите това, което ви подхожда, а това, което не е подходящо, може да бъде отхвърлено. Нека разгледаме възможните резултати от взаимодействието на човек с други хора в обучението Резултатът е ново преживяване, това е, към което човек се стреми; изживяването на ново преживяване не противоречи на старото и лесно допълва идентичността на човека. Последици - човекът е доволен, доволен е от себе си и обучението. Повишава се самоувереността и доверието в психологията - Резултатът е, че човек се стреми към ново преживяване, но не изпитва удовлетворение, което означава, че „новото“ противоречи на стария опит. За да интегрира „новото“, е важно човек да се справи с това, което го спира, тоест да разреши вътрешния си конфликт. Последствията зависят от интензивността на болезненото преживяване на конфликта, от способността на човека да издържа на силни чувства, от това как човек се отнася към чувствата си. Но възприятието на човека за самото обучение също е важно, ако конфликтът е дълбок, тогава човекът може да избере да остане със старото, което е по-безопасно, и да откаже новото. Предполагаше, че това, което иска, ще му пасне, но провери и избра старото. Сега отношението към старите се е променило, човекът е направил избор и се чувства по-уверен. - Ако човек е успял да изпита чувството, че е приет от други хора, забелязал е, че това е възможно за другите, тогава той може да продължи да се движи към това, към което се е стремил. Има надежда, „иска повече, отколкото инжектира“ и избира друго обучение, чиято тема е в съответствие с неговия конфликт. Или отива индивидуално при психолог. Тук има смисъл да се говори за разликите между възможностите за обучение и личното обучение с психолога е форма на обучение, която не винаги се харесва на възрастните, които не обичат да се чувстват студенти. Зависи от опита на човека с учители. Но за мнозина обичайната форма на учене им помага да преодолеят чувството на срам от своите несъвършенства; ученето не е срам. Обучението е с обща тема, която обединява цялата група, има времеви ограничения и не всеки има време да се адаптира към темпото на групата. Но това ви позволява да не навлизате в други теми, а да се съсредоточите върху една. Групата помага да се преодолеят съмненията и да се решат рисковите преживявания в безопасна среда, но в същото време ограничава чувствителността към индивидуалността. Зависи от отношението на човека към себе си и към света Работата с психолога не е ограничена във времето, броят на срещите и тяхната честота се обсъждат и определят.