След вчерашната ситуация в къщата на един приятел, измислих следния материал Седите една сутрин и закусвате с 4-годишната си дъщеря. Вие сте от онези хора, които имат нещо за почистване/чистота? Е, така си отгледан. Тази точка ви пречи да закусите на спокойствие – да се насладите на храната и да видите как детето ви се наслаждава на същата храна. Вместо това вашата прищявка ви принуждава да придружавате всяко действие на детето си с коментар („сложи салфетка на ризата си - ще я изцапаш", „яж над масата - трохите падат на пода", „недей не докосвайте дрехите с ръце – ще ги изцапате”, „не мърдайте – ще се разлеете”) . Пиша това, не само че губя апетит, а гневът избухва в душата ми. Какво прави детето в този момент? Започва или да бърка какво следва, или несръчно да бърше нещо със салфетка, поради което трохите падат на пода и вашата прищявка се разкъсва и се втурва във вас. Ядосвате се и започвате да изостряте още повече ситуацията. В тази ситуация детето или ще започне да играе от пренапрежение, или ще плаче, или случайно ще събори нещо, тъй като децата стават непохватни в такава среда. Какво всъщност се случва? Поглед отстрани...Някои явно забравиха с кого си имат работа. Ако човек има мания за чистене/чистота, той трябва да работи с нея (осъзнава, усеща, консултира), за да я овладее в крайна сметка, за да поддържа емоционална близост с детето си, а не да го УНИЖАВА всеки път на хранене или в друга такава подобна ситуация Не без причина наблегнах на думата „унижавам“. Точно това се случва в такива ситуации. Когато възрастен очаква от детето определено поведение, което детето не може да възпроизведе поради своите психофизиологични характеристики, възрастният настоява за своето, плюс свързва емоцията на раздразнение и впоследствие гняв. И когато са намесени такива силни негативни емоции, детето изобщо не чува нищо, тъй като тези емоции блокират доверието на детето към възрастния и детето се затваря в общуването с дете под 5 години се основава на някои важни правила: Правило 1: ако детето не прави нещо, както искате, то или е разсеяно и трябва да го повтори 2 пъти, или просто не може да го направи и ВИЕ трябва да го направите САМИ вместо него, а не да чакате, повтаряйки 10 пъти , ядосване! Примери за такива ситуации:- Идвате в детската градина да вземете детето си, молите го бързо да се облече, защото вечерта имате важна програма или разговор. Прави го бавно. Той се разсейва от друго дете, чиято майка е донесла красива играчка в детската градина. Ако повторите повече от 2 пъти: „Обличай се бързо! Обличай се бързо!”, тогава най-вероятно ще започнеш да се ядосваш. Какво да правим в такава ситуация? Привлечете вниманието на детето: „Вижте, шалът е вълшебна змия - о, вижте как очите му блестят“ и започнете сами да обличате детето: то е било разсеяно от играчката, не защото не го е грижа за вашите думи важността да се подготвиш бързо, той не искаше да те ядоса - той просто хареса ИГРАЧКАТА и беше отнесен - Идваш от разходка, обувките ти са мръсни, детето влезе в коридора, килимът изглеждаше! след него жалко, детето се е увлякло с домашен любимец или е видяло някой от домакинството да прави нещо - зает със забавление - т.е. Ако кажете повече от 2 пъти: „Върни се на пода - обувките ти са мръсни“, тогава след втория път е по-добре просто да вървиш зад детето и да кажеш притеснено: „О, виж, подът е неприятен - ти ходиш по него с мръсни обувки - виж, подът плаче.“ (и килимът се обиди, че не си оставил любимите му обувки върху него. да те принуди да търкаш пода по 5 пъти на ден“, а просто защото е забравил за мръсотията по обувките си и се е увлякъл от някакво действие в коридора Тук можете да очертаете второто правило при общуване с деца под 5 години : Правило 2: ако трябва да направите нещо за дете, след като сте повторили молбата 2 пъти, когато го правите, коментирайте, ако е възможно, какво правите