Човешкият живот започва със сравнение. Бебето е на няколко минути и вече е претеглено, измерено и изчислени оценките по Апгар. Всичко това, за да се съпостави със стандартите на физическо и психическо развитие, а сега вече е на 6 месеца и майка му го гледа и гледа бебето на своя приятелка, която му дойде на гости. И тогава тя разбира, че бебето на приятеля й седи само, а синът й дори не мисли да седне. Неврологът също пише неразбираеми диагнози и дава насоки за масаж. И най-често майката остава сама с притесненията си, че детето й не е такова и тя прави нещо нередно. В моята практика са се случвали и други истории: майка споделя своите преживявания и страхове с близките си, но в отговор те я отхвърлят: „в нашето семейство всички започват да говорят след 5“, „в нашето семейство никой не може да рисува , откъде ще черпи детето?“ „...Можете безкрайно да разказвате истории за пропуснати възможности. Досещате ли се вече за какво ще си говорим? да Това са родителски сравнения и как те влияят на живота ни. И като цяло, възможно ли е да направите нещо, ако сте на 40 години и искате да станете креативни (една приятелка изплете такава готина жилетка за себе си по време на курс), но чувате гласа на майка си и баба си: „Е, ти не си ръкоделница! Най-важното е да вземеш 5 по математика!“ Нека да видим как психиката на детето реагира на оценките на родителите и дали изобщо са необходими. Когато родителите ни сравняват, можем да изберем няколко варианта за настаняване. Първото е да повярваме на близките си, че няма да успеем в тази работа, не сме за това, нямаме талант за това. И всеки път, когато имаме нужда да се доближим до това, което е критикувано, психиката ни ще ни защити. В психологията има няколко защитни механизма. Една от тях се нарича интроекция и най-често е наследена от нашите родители. В предучилищна възраст детето не критикува думите на родителите си и вярва на всичко. И в главата му се изгражда картина за това кой е той, какъв човек е и какви таланти и способности има. Или го няма. Дали едно пораснало дете вярва в себе си или не зависи от много фактори. Например, майката на детето нежно казва: „Глупак, ти си мой“, „Хайде, беден ученик, на вечеря“. Детето (независимо дали е обикновено или надарено в интелектуално развитие) научава, че не е много умно. А за да бъде обичан и обгрижван, човек трябва да бъде такъв, какъвто го вижда майка му. И има невротично желание да бъде пръв, отличник и т.н. И ще му бъде трудно да спре: ще учи, ще учи и ще учи. Той ще докаже, че е умен, красив, трудолюбив, когато родителите по някаква причина кажат: „Ти си моята гордост!“, „Ти си най-умният!“, „Ти си най-красивият!“ Но детето расте и когато идва на училище разбира, че не е най-умното и не е най-красивото. И днес той определено не е гордостта на родителите си, тъй като учителят покри дневника с червено мастило с коментари за викове в клас (все пак той е най-умният). Тук ученикът среща разочарование от себе си и недоверие към родителите си. И тогава ще бъде избрана една от стратегиите, описани по-горе, винаги ли е лошо? Както вече писах по-горе, сравнявайки, майката може да забележи, че нещо не е наред с детето и навреме да се свърже със специалисти. И ако майката не се обвинява, не изпада в паника, т.е. Ако енергията й се изразходва за „да направи нещо“, тогава определено ще има развитие. И майка, и дете. Със сигурност няма да е лесно. Но израстването и развитието не винаги е лесно и забавно. Как бихме се научили, ако не сравнявахме нашите умения и знания с другите? Докато преминаваме през определен етап на развитие, ние се фокусираме върху идеали, които са важни за нас. За дете в предучилищна възраст това е татко или мама, брат или сестра. За тийнейджър най-често това е някаква маргиналност. За възрастен това може да е духовен човек или майстор в бизнеса. И нашите насоки се променят всеки път. Основното е, че те са на една ръка разстояние и ние правим нещо, за да постигнем желаната височина. Ако седите и.