Po zhlédnutí dokumentu „Proč jsme kreativní?“, kde na tuto otázku odpovídaly známé osobnosti 30 let (psal jsem o tom dříve v blogu), mě toto téma natolik zaujalo, že jsem se šel věnovat tématu kreativního myšlení a zeptal se otázky: ❓Co odlišuje ty, kteří překračují? Ti, kteří dělají velké objevy ve vědě, vytvářejí legendární kinematografii, mistrovská díla vizuálního a hudebního umění, která zůstávají aktuální po staletí. ❓Jejich vlastnosti jsou často spojovány s individualismem, nekomformismem, protestem proti základům a pravidlům, ale je to jen o iniciativě, nedostatku strachu být sám sebou a otevřeně vyjadřovat sebe a své myšlenky, nebo je za tím něco systémovějšího, co odlišuje jejich myšlení od ostatních? 💡Za prvé, pojem „kreativita“ byl dříve vnímán jako synonymum pro „kreativní schopnosti“, ale není to tak úplně pravda. Pojem kreativita je širší a více aplikovaný. Kreativní může být zaměstnanec banky, realitní makléř a každý specialista na zdánlivě nekreativní profesi. Toto širší chápání vyplynulo z Guilfordova výzkumu kognitivních mechanismů kreativity. Považoval divergentní myšlení za důležitý faktor rozvoje kreativity. co to je? 📌Divergentní myšlení (z latinského divergere - divergovat) je koncept, který zavedl Guilford k označení myšlení jdoucího různými směry za účelem nalezení více řešení jednoho problému 📌Existuje i opak - konvergentní myšlení, zaměřené na přesné použití dříve naučených algoritmů. vyřešit problém a hledat jedno řešení. Pokud konvergentní myšlení vede člověka po nejkratší, nejspolehlivější, osvědčené cestě, pak divergentní myšlení otevírá nové, neprobádané cesty. A právě na nich lze najít něco zajímavého, neobvyklého a jedinečného. Existují dokonce testy na divergentní myšlení: od subjektů se žádá, aby vymyslely co nejvíce možností, jak běžné věci využít. 📝Test vzdálené asociace (RAT) si klade za cíl najít koncept, který spojuje dvě další, převzaté z nejvzdálenějších oblastí Výzkumníci zjistili, že lidé s vysokou úrovní kreativity (měřeno testy divergentního myšlení) jsou schopni dané oblasti používat současně mozku zodpovědného za spontánní rozhodování jak imaginace, tak oblasti odpovědné za řízené myšlenkové procesy Obvykle tyto oblasti nejsou současně aktivní, že kromě této funkce myšlení, která pomáhá vytvářet nové věci, přítomnost rozvinuté kritické myšlení není opakem kreativity, ale nezbytnou podmínkou pro dosažení výsledků. Zahrnuje testování předpokladů pro zdravost a logiku a poskytuje nezbytnou kombinaci novosti a užitečnosti. Obrovské množství objevů ve vědě bylo založeno na kreativitě, ale pod vlivem kritického myšlení. Například speciální teorie relativity se zrodila z jedné jednoduché otázky, kterou si položil Einstein: jaká je simultánnost dvou událostí? Všem se zdálo, že je to samozřejmé, ale pro jeho kritické myšlení nebyla odpověď na tuto otázku tak zřejmá. V důsledku toho nejdůležitější objev ve světě fyzikálních teorií. ⚡Kreativita je o rovnováze důvěry v kreativní impuls, hledání, impuls učit se nebo vytvářet nové řešení, najít je mezi různými nápady a kritickým myšlením. Co ovlivňuje rozvoj této dovednosti?💡Životní prostředí, kultura a vzdělání. 🧩Kreativita je nemožná v prostředí, kde se chyby přísně trestají a nedostávají příležitost zkoušet, zkoumat, nacházet originální způsoby řešení problémů v tomto ohledu školní vzdělávací systém často zpomaluje rozvoj divergentního myšlení. 🧩 Velký význam má i postoj kultury jako celku k této dovednosti, ať už je individualita a nestandardní názory ve společnosti podporovány, nebo naopak potlačovány. Je možné identifikovat obecné charakteristiky prostředí příznivého pro rozvoj této dovednosti (K. Rogers, P. Torrens, Lotrey, T..