Забавеното развитие на речта, за съжаление, е най-забележимо при децата, които се обучават у дома, но понякога дори не започват да говорят на възраст от една година. И още по-късно това се дължи до голяма степен на информационното поле, в което живеем. Ако вкъщи няма телевизор, значи съседите имат. Звукът е вълна, която преминава през твърдо вещество, течност и газ. По този начин е почти невъзможно да се предпазите от звуковото информационно и вибрационно поле на околната среда в града. За качеството му няма да говоря. И не всеки може веднага да промени тази среда. Трябва поне да излизате по-често сред природата с децата си, а през лятото можете да слушате собствена музика вкъщи. Децата могат да имат предпочитания от раждането си. Но като цяло ние предлагаме хармонична, позитивна музика с доста висока вибрация - духовна, класическа, народна, звуци от природата, птичи песни, мелодични песни с положителен смисъл, камбанен звън. Включваме го не силно, може да е на заден план за известно време, но не през цялото време. Трябва да има и периоди на мълчание, но това е друга тема. Но какво може да се направи, за да помогне на бебето да проговори, на първо място, трябва да се даде възможност на детето да задоволи своите нужди за развитие - да се движи много, да работи много с ръцете си, да развива волята си чрез собствените си усилия, да учи след това? на малко по-големи деца, които вече говорят. Ако детето ни гледа, когато говорим - забавете темпото и продължете да говорите изразително, за да видите как работят речевият апарат и мимиките Монтесори среда има страхотно откритие, че те, оказва се, се чуват. Например, „едногодишно дете“ се изкачва усърдно по стълбите и тихо мърмори нещо под носа си, а вие до него започвате да издавате звуци! подобни по интонация в отговор. Детето се обръща с радост на лицето и гледа учудено. Разпозна собствената си интонация в отговора - о, значи ме чуват! Да точно. Дори двегодишните деца, които почти не говорят, понякога са изумени, когато чуят в отговор същите звуци, които издават самите те. Случва се да попитате родителите: „Как общувате с детето си, как говорите?“ Понякога отговарят: „Как да общуваме с него, ако той изобщо не говори?“ - Ами да... Понякога. Той все още не се интересува - Ти самият четеш ли книги - Защо? Има интернет.Ето как детето да учи освен съдържанието, което се предава чрез смисъла на думите, има и интонационен компонент. Интонацията придобива самостоятелно изразително и семантично значение, разкривайки емоционални нюанси и придавайки определено значение. Той е много важен за формирането на образ, творчество с помощта на речта. Като цяло образите, които създаваме, когато мислим, говорим, пишем, влияят на живота ни. И ако говорим за жена, която вече очаква бебе, нейните образи се възприемат от детето дори в пренаталния период на развитие! Ако обърнем внимание на това, създадем положителни образи, по този начин помагаме на детето да формира положително отношение към живота, положителна програма за бъдещето. Можете дори да помогнете на детето да се подготви за раждането, за приемането на живота и средата, в която скоро ще попадне, като съзнателно му изпратите, като снимка по пощата, изображения - това е нашата къща, това е вашият баща, това е вашият по-голям брат, и това е нашата вила на езерото ...Кърмачетата след два месеца, когато миелинизацията* (важността на миелинизацията е добре показана във филма „Маслото на Лоренцо“) достигне нивото на шията, вече има естествена здравословна способност да държат главата си и да променят интонацията на звуците, които издават. Човешкият глас е много музикален и богат на интонации, които носят самостоятелно значение. А това е отлична възможност за емоционално общуване на децата и ценно, стимулиращо речта допълнение към общуването с деца, които все още не могат да говорят. Ние изразяваме чувствата си не толкова с думи, колкото с интонация. Емоционалното оцветяване на случващото се допринася за запаметяването заедно с обичайното.