В живота на човек се редуват няколко етапа на психологическо развитие, преминаването на всеки от които води до последствия, които влияят на бъдещето. Юношеството, като един от предметите на изучаване на психологията на развитието, се различава от другите етапи с по-малко проучване и противоречия в. теоретичните конструкти на психолози и учители. Това вероятно се дължи на факта, че както юношеството, така и младостта са исторически нови етапи от човешкото развитие, които са се формирали под въздействието на външни социални фактори и все още не са се установили в структурата на социалните отношения. Подобна хипотеза е изразена от Д. Б. Елконин в неговата работа „Модерност и възраст“. Въпреки наличието на несъответствия, всички изследователи имат значително сходство както в определянето на периодизацията на човешките възрасти, така и в качественото описание на спецификата на всеки възрастов етап в схемата на възрастовата периодизация на онтогенезата, възприета от специалистите по проблемите на възрастта морфология, физиология и биохимия, юношеството се определя като 17-21 години - за момчета и 16-20 години - за момичета. В западните страни психолозите са склонни да обединяват юношеството и юношеството в един етап, определян като период на израстване. Задачата на този етап е преходът от „детство“ към „зряла възраст“. Често експертите избягват да определят ясна възрастова рамка, заявявайки, че този период обхваща възрастта от 12 до 25 години. Параметрите за определяне на биологичната възраст, както за юношеството, така и за младостта, зависят, наред с други неща, от гледната точка на изследователя за предишния и. последващи периоди от живота на човека И така, според Ш. Бюлер има пет етапа от човешкия жизнен цикъл. Първият етап започва от момента на раждането и завършва на 15-годишна възраст. Основната характеристика на този етап е несигурността на житейските цели. Изборът на всеки житейски план от човека предполага изоставяне на безкраен брой други планове. Докато не се случи този избор, бъдещето на човек изглежда неясно и неразделно. Следователно на този етап човек има възможност да живее в настоящето, без да мисли за бъдещето и има възможност да се съсредоточи върху физическото и психическото развитие. Вторият етап включва периода от 15 до 20 години. Това е периодът, в който млад човек (тийнейджър или младеж) осъзнава своите цели, ценности, интереси и нужди. Това е време за решаване на всеобхватни глобални въпроси - професионално самоопределение, опити за намиране на съпруг или съпруга, избор на политически, религиозни, философски и други възгледи за живота [Толстих, А.В. Опитът на конкретната историческа психология на личността / Уводна статия на Ф.Т. Периодът от 12 до 19 години той определя като юношество и младост, а следващият етап от 20 до 25 години се нарича ранна зрялост в неговите изследвания. Според него основната задача на тийнейджърския/юношеския етап е придобиването на собствена идентичност, т.е. такава представа за себе си, която в условията на труден избор (приятели, съпрузи, социални роли) би останала цялостна и последователна. За Е. Ериксън именно кризата на идентичността, която за кратък период от време изправя човека пред редица социални и индивидуални избори, е в основата на разбирането за юношеството. Следователно младостта, от негова гледна точка, е най-важният етап в психологическото и социалното развитие на човека. Д. Б. Елконин говори за юношеството като „старше юношество“ и определя неговите граници за периода от 15 до 17 години. Тази позиция е подкрепена в своите изследвания от I.S.Kon. Той извиква следващия етап.