Všimli jste si, jak malé děti snadno a rády plánují? „Budu mít ženu, dvě děti, velký světlý dům, červené auto a chlupatého psa. Ne, dva psi! Součástí bude i vlastní pekárna a autoservis. Každé léto pojedeme k moři. Pro tebe, mami, koupím daču a pro otce nové auto.“ Dítě se cítí silné a jeho cíle jsou skutečné a dosažitelné Čas plyne a některé děti vyrůstají a zakládají rodiny, otevírají podniky, budují domy, sázejte stromy A pro některé děti, jak rostou, jsou rozhovory o budoucnosti tišší a méně časté. Plány se postupně mění ve sny, které se možná jednou splní, ale možná ne. Objevují se pochybnosti, strachy, zklamání a život se stává bojem, v důsledku čehož do čtyřicítky zůstávají sny sny a vy už vlastně nic nechcete. Proč někteří mají všechno a jiní nic? Proč je pro někoho problém kouzelný pedál, který zrychluje, a pro jiného betonová deska, která ho přibíjí k zemi. Proč někteří lidé v průběhu let zesílí, zatímco jiní slábnou? Vše začíná tím, že naše životní pozice, která se formuje od dětství pod vlivem našich rodičů, je přivlastněna psychikou jako naše vlastní a často duplikuje pozici významných dospělých: Navrhovatele. Modlí se, prosí, čeká na pomoc čaroděje nebo Santa Clause, doufá v zázrak. Ukazuje infantilnost a naučenou bezmocnost. Destruktivní pozice. Zklamaný navrhovatel. Uráží se životem za jeho nespravedlnost, trpí, ponižuje se, snáší. Ukazuje naučenou bezmoc. Destruktivní pozice. Zahořklý prosebník. Bojuje se životem a lidmi, napadá, trestá za bezpráví. Destruktivní pozice. Vyvíjející se žadatel. Realizuje, učí se, získává zkušenosti. Kreativní pozice. Řídí svůj postoj a stav. Vytváří svou vlastní realitu. Platný. Kreativní pozice. Každá z těchto pozic vede k neustálému vnitřnímu dialogu, závěrům, emocionálnímu stavu, činům (nebo nečinnosti) a výsledkům. A má to samozřejmě své výhody (skryté výhody). Oběť si tedy říká: „Proč to všechno potřebuji?“, vyvozuje závěry – „Něco se mnou není v pořádku. Ostatní jsou hodni, ale já ne. Nikdy nebudu mít štěstí,“ rozčiluje se, lituje se, uráží se, trápí se, pláče. Vzdává se sportu, jí, pije, poflakuje se na internetu, trpí týráním. A v důsledku toho zůstává v práci, kterou nemá rád, sám nebo ve vztahu s násilníkem, nehájí osobní hranice a žije v chudobě. Ale zároveň má takové bonusy, jako je lítost, soucit, pomoc druhých, přesun odpovědnosti, ospravedlnění nečinnosti. Takže první věc, kterou musíte udělat, je upřímně porozumět své pozici v životě, výhodám a nevýhodám, které to dává. Vydejte se cestou změny své pozice z destruktivní na kreativní. Pak si musíme uvědomit, že svět na pacienta „bije“, abychom mu věnovali pozornost a vyléčili ho. Rozvíjíme se pouze v náročných podmínkách. Největší příležitosti k rozvoji přicházejí v podobě nepřízně osudu. Svět, jako moudrý učitel, bude vysvětlovat stejnou lekci, dokud se nakonec nenaučí. Pokud se rychle přesuneme do pozice žáka, začneme si všímat, rozpoznávat a učit se lekce, využívat příležitosti, využívat zdroje a jednat, život se začne měnit. Krize je zjevení, které nám ukazuje, jaký náš život skutečně je. Křičí po potřebě změny. Povzbuzuje vás, abyste viděli realitu, uvědomili si lekci, viděli možnosti, naučili se myslet a reagovat novými způsoby, jak změnit svůj život. Zároveň se ale zdá, že krize naráží na dno. Zužuje ohnisko pozornosti. Člověk vidí jen zlomek situace (tady a teď) a nevidí její začátek, střed a konec. Další věcí, kterou je třeba udělat, je uvědomit si, že jsme více než tato situace, distancovat se od ní a vidět ji zcela ve formátu stávající dynamiky. Například: podstatou krize je úplná absence sféry „vztahů“. Životní pozice - Oběť „Nemám vztah. Proč mám.