От автора: Занятията с дете могат да бъдат полезни и необходими. "За какво?" - питате - „В крайна сметка детето не иска да учи и не се интересува от това.“ Прочетете отговора в статията!Как да работим с дете на 3-4 години Често, когато мислят за развитието на детето си, майките се сблъскват с много въпроси: Какво точно да играят с детето си, къде и как? трябва ли детето да знае и да може да учи, за да не се уморява и да губи желание за учене или е по-добре да се „улови“? ако детето не иска да играе Как да заинтересуваме бебето? и т.н. Съществуващите възгледи както на самите родители, така и на специалистите за това как и какво да правят с детето варират значително от изключително либерални до изключително строги Ето няколко примера за „демократична“ позиция: не трябва да „насилвате“ детето, ако не иска да учи, тогава няма нужда да създавате специални условия за учене - всичко трябва да се случва в естествени ситуации: на пода, на улицата, в разговор, по време на игра - всички деца са уникални - не се притеснявайте, ако детето не знае цветовете на 3 години, което означава, че ще ги научи на 5. И няколко примера за взискателна позиция: жалко е, ако дете на три години не знае основни стихчета , не можеш да назовеш цветовете и формите, тогава ще има големи проблеми в училище, явно истината е някъде по средата, защото съзряването на мозъчните структури изисква постепенно! и редовно натоварване. От друга страна, някои родители са толкова заети с ранното развитие, че детето страда от изобилие от дейности, клубове и информация и губи златния период от детството. Кога заниманията с детето са полезни и необходими? ; ако идва сам с книжка и ви моли да четете или играете; ако обича да ви задава въпроси; себе си, тогава няма за какво да се притеснявате! В този случай просто трябва да поддържате интереса на детето, да участвате в неговите игри и да му предоставяте нови интересни игри и идеи. Има обаче и други ситуации, когато: детето не проявява интерес към ученето; детето не възприема майката като авторитет; детето закъснява в развитието си, прави физиономии и саботира часовете по всякакъв начин; детето е толкова срамежливо, че не иска да играе и не играе с никого освен с мама, не играе с други деца. В този случай класовете с детето могат да бъдат полезни и необходими. "За какво?" - питате - „В крайна сметка детето не иска да учи и не се интересува от това.“ В този случай часовете могат да бъдат насочени именно към това да помогнат на детето да развие своя интерес, да се научи да учи, да общува и да изгражда отношения на сътрудничество и взаимодействие. Но това е толкова важно за развитието на личността на детето! И така, класовете с дете на 3-4 години могат да преследват различни цели: дейности за развитие - помагат на детето да овладее знания, подходящи за възрастта (форми, цветове, класификация на предмети, числа и др.). Развитието на детето се извършва в съответствие с определени етапи, така че класовете могат да му помогнат да премине през тях по-ефективно; развиване на умения за внимание и фокус. Обикновено, ако задачите и игрите са подбрани правилно, детето учи достатъчно внимателно и е заинтересовано да завърши задачата докрай. Много майки казват, че детето е готово да седи с часове... Но ако тази област на детето страда, ако е импулсивно и колкото и да се опитва, не може да изпълни задачата си до края, класовете могат да помогнат да се справя с неспокойствието си (разбира се, имам предвид, че всички задачи са подбрани в рамките на възможностите и интересите на детето, когато детето се научи да приема сериозно молбите и предложенията на майката); имитират, сътрудничат, планират и т.н.; развиват способността за общуване, когато в играта детето овладява уменията да иска помощна друг, изразете желанията си така, че да бъдете разбрани, предложете игра, изяснете нещо (например игри на „гост“, „рожден ден“, „магазин“ и т.н.) С една дума, заниманията с дете не могат да бъдат само полезно, но често необходимо. Как да работим с дете? Занятията с дете на 3-4 години трябва да се извършват само в игрива форма. Какво означава? Всички знаете, че водещата дейност за детето в предучилищна възраст е играта. През този период детето измисля сюжети, разиграва действия, а когато порасне, то вече играе ролята на режисьор и само създава правилата. Да се ​​ангажираш по игрив начин обаче не означава непременно да измисляш сюжет и поставяне на представление, в което ролите се изпълняват от числа, цветове и т.н. Не всички родители са изобретателни актьори и находчиви учители. И това е добре! Не се самообвинявайте и давайте всичко от себе си. Първо, игрална атмосфера може да се създаде чрез използването на цветни и интересни материали. Затова обърнете внимание на играчките и книгите. Предпочитайте ясни и ясни снимки, не прекалено крещящи цветове и достатъчни размери на изображението. Малки, неразбираеми черно-бели рисунки ще натъжат всеки, да не говорим за дете. Второ, игровата атмосфера в часовете предполага определен емоционален фон, който можете да създадете за детето. Докато търсите определен цвят, можете да провокирате детето, да го дразните малко, да го провокирате да направи „кой е по-бърз“ и, разбира се, да го похвалите. Обикновено детето се интересува от резултата, обича да постига цели, особено ако изглежда като хазарт. По този начин можете да работите с детето си, като 1) вплитате когнитивни елементи в сюжета на играта, 2) използвате образователни игрови материали; 3) създаване на радостен емоционален фон на сътрудничество Ако решите да учите редовно с детето си и да си поставите определени цели, препоръчително е уроците да се провеждат на едно и също място по едно и също време. При избора на време за занятия е важно да се вземе предвид, че детето е будно, активно и добре нахранено. Наблюдавайте детето си, когато е най-склонно да учи. Най-често това е сутрин или след обяд и разходка. Опитайте се да запазите времето същото, за да може бебето да свикне с последователността на събитията през деня и часовете да станат част от режима. Колко време да учите с дете? Обикновено 3-годишно дете може спокойно да учи поне (!) 15 минути. Зрелостта на мозъчните структури и развитието на умения за самоконтрол му позволяват да се справи с тази задача. Въпреки че, с правилната организация на процеса и адаптирането към класовете, децата могат да учат продуктивно половин час, а понякога и повече. Ако детето ви не може да издържи дори три минути по време на съвместни занимания, отидете на статията „Какво да правите, ако детето не иска да играе?“, която ще се появи скоро. Мястото за занимания трябва да е удобно както за детето, така и за майката . Ако изпитвате дискомфорт, седейки на пода или в неудобен стол за хранене, тогава дейностите ще бъдат свързани с проблеми и дискомфорт. Най-добрият вариант е специална детска маса и стол. Ако детето ви е неспокойно, преместете единия край на масата до стената и седнете от другата страна. Така предпазвате детето от странични стимули, които ще го провокират да се разсее или да си тръгне. Ако тренирате на постелка, нека бъде „специално за практикуване“. Въпреки че постелката се свързва повече с игра, може да ви е по-трудно да помолите детето си да извърши някакво действие върху нея целенасочено, тъй като детето е свикнало да може да играе спонтанно. Не забравяйте да вземете предвид възрастта на детето. На 3-4 години не бързайте да учите детето си да чете и пише. Движете се постепенно и последователно. Ако решите да учите редовно с детето си, консултирайте се с учител, за да изберете подходяща програма за развиващи дейности. Между другото, детският учител и логопед Елена Иванова се присъедини към екипа на сайта и ще отговори на всички въпроси за това с какво да играете с детето си постепенно. Ако решите!