Представете си родител, който влиза в кухнята, а там... Има елда в тенджера, две неразбити яйца (с черупките), чай, който някой не е пил и три вида подправки - и всичко това заедно със счупен будилник и банкнота от пет хиляди долара, която същият този родител щеше да сложи в портфейла си сутринта, но се разсея от нещо... И едно и едно... половингодишно бебе седи до него и се усмихва с щастлива и горда усмивка? Създайте скандал. Грубо е да наказваш дете. Строго наредете НИКОГА ДА НЕ ПРАВИТЕ ТОВА ПОВЕЧЕ: хладно игнорирайте детето, изразете мълчаливо презрение към него, презрително приберете всичко, не говорете с бебето „като човешки“ поне още половин ден („оставете го“! Вариант три: изпаднете в състояние на жертва, избухнете в сълзи, избягайте от кухнята в истерия, след което се върнете, размазвайки сълзи по бузите си, оплаквайки се, че това е любимият ви будилник, подарък от дядо ви , спомен от твоето детство, Боже мой, защо такова нещастие? И сега никой магазин няма да приеме този петхилядник! Като цяло, дайте възможност на детето да се почувства като чудовище и да свикне правилно с тази роля. И трите варианта имат за цел да осакатят детето. Някой ще се възмути: какво общо има осакатяването? Искам само къщата да е в ред, да не пилее храна, да не пипа пари, да не разваля нещата, защото всичко това трябва да се спечели! Всички тези мотиви са разбираеми, но резултатът не се променя. Детето има част от личността си, която иска да направи това, нещо повече, тя трябва да направи това, има нужда от това и да го блокираш, да блокираш достъпа на детето до него, да се опиташ да го „премахнеш“, означава да накараш дете... дефектно. В крайна сметка, психически здрав човек няма да иска да лиши дете от ръка или крак, ако детето току-що го е докоснало с тази ръка или крак, причинявайки известно неудобство. И частта, която е отговорна за такива експерименти, е необходима в живота на едно дете не по-малко от ръка или крак. Това е вярно, и за щастие описаните по-горе опции не изчерпват възможностите на родителя в такава ситуация. Но преди да разгледаме четвъртия вариант на поведение, здравословното поведение, трябва да изясним нещо. За нас, родителите, е важно да разберем защо децата правят всичко това, „защото са вредители и саботьори“ Вече казахме, че в играта детето моделира много ситуации, от които може да се нуждае преминава през живота и се научава как да се държи в тези ситуации. Когато децата започнат да бъркат нещо, което изглежда невъзможно и ненужно за бъркане, и да създават от него шедьоври, като това, което описахме... Общо взето, вече казахме почти всичко. По този начин децата моделират креативността: те вземат различни компоненти и ги смесват и накрая получават нещо напълно необичайно. Най-успешните, най-креативните хора са тези, които като деца са имали възможност да импровизират и да експериментират това. Творчеството всъщност е създаването на нещо безпрецедентно, напълно ново, от познат (условно казано) набор от компоненти. Някои хора едва успяват да направят това, някои го правят по-добре, а някои го правят толкова добре, че тогава целият свят знае „Шегата“ на Бах, „Реквием“ на Моцарт, „Полонезата“ на Огински. И изглежда - има само седем бележки. Животът би станал много по-лесен за много родители, ако разберат, че децата все още не разбират стойността на много неща (тук използваме думата „стойност“ изобщо не в смисъла, в който ние го представяме най-често в книгата; има се предвид предимно материалният еквивалент на материален обект). Тези. те не знаят, че в замяна на банкнота от пет хиляди долара биха могли да напълнят хладилник за известно време или да си купят дрехи или обувки. Те не знаят колко струва един мобилен телефон и таблет и на какво се равнява. Истината е, че те не знаят, не мислят за това. И тозиНормално за тяхната възраст.Когато родителите от своя страна не се съобразяват с това тяхно невежество възникват много неприятни конфликти за всички замесени страни. И тогава се оказва, че, да речем, един тридесетгодишен мъж се оказва в ситуация, в която трябва да създаде нещо ново, да създаде нещо, което не е съществувало преди, поне в рамките на индивидуалния си живот, когато има нужда да намери някакъв път, по който никога не е минавал - но не може. Не може, това е всичко. Първо, той не знае как. По-точно той няма достъп до онази част от личността си, която знае и може – този ресурс за него е блокиран. И второ, аперцепцията (разчитане на предишен опит при придобиване на нов опит) в този случай му служи лошо. Той се озовава в определен контекст - и "си спомня" (в кавички, защото естествено, тази информация няма време да влезе в съзнанието, някаква "картинка" се появява пред вътрешния поглед за част от секундата), както едно време, отдавна мама го удари по дъното, защото той оформи нещо от каша и поръси листенца чай отгоре, а татко изпищя силно, когато видя пясък с цветни листенца, внимателно донесен от улицата в куфарчето му. Човек ще изпадне в ситуация където той, за да създаде нещо ново, ще трябва да преодолеете страха и негодуванието, свързани с тези епизоди от миналото. И ще бъде трудно. Но, разбира се, може да е различно, така че детето взе кутия от кухнята, в която майка му съхранява подправки, донесе я в спалнята - и "нарисува" цяла картина на леглото: ето. имаш червен пипер и жълта куркума, и розмарин, и някакви сиво-кафяви смеси - и как мирише всичко, мммм! Детето е доволно - красота! Родителите влизат и какво му казват? Синко, скъпи, колко красиво си го направил! Леле! Това е моментът, в който детето трябва да бъде подкрепено. Това е задачата на родителите, която е много по-важна от поддържането на реда в къщата, запазването на нещата и т.н. Защото редът и чистотата могат да бъдат възстановени бързо. Дори и да отнеме час, пак е бързо. Защото може да има колкото искате чаши, чаршафи и мобилни телефони, но това конкретно дете на света и вие имате само едно. И той трябва да живее целия си живот с опита, който получава в детството. И за да живее дълго и щастливо, то има нужда от подкрепа точно сега. И когато детето получи такава подкрепа, тогава, в бъдеще, в ситуация на създаване на нещо ново, механизмът на аперцепцията ще работи за него - без да осъзнава. изглежда, че той отново ще получи подкрепа от значими хора и ще се заеме с бизнеса с предвкусване на бъдещ успех, а това, както знаем, е ключът към успеха. И няма значение какво ще прави: както каза В. С. Висоцки, във всяка професия има място за творчество Като цяло творчеството е това, което отличава човека от животното. Емоции, интелигентност – животните също имат всичко това. Всички знаем примери за проявление на любов и преданост при кучета, включително изключителни примери. Някои видове животни са много високо интелигентни. Например всяка група косатки използва свой уникален език и животните от друга група не го разбират. Но животните, въпреки всичко това, не са способни да творят. Творчеството като създаване на невиждано, ново, уникално и красиво е дар, който се дава на човека. И когато родителите се опитват да „отрежат“ на детето това, което го отличава от коте, жребче и т.н., възниква разумният въпрос: кой е „саботьорът“ и „саботьорът“ тук? блокиран , впоследствие той, разбира се, може да преодолее и обработи това препятствие - но за това ще трябва да свърши сериозна работа върху себе си. И не е трудно да се разбере каква е разликата между тридесет и пет годишен човек, който най-накрая успя да открие творчеството в себе си - и тридесет и пет годишен човек, който успя да увеличи, умножи, развие своето творчески потенциал всички искат децата ни да растат силни, умни, душевни, красиви, силни, креативни, разбиращи.