От автора: Публикувано на страницата на автора [/url]Лятото минава толкова бързо! Вчера с тъга забелязах, че в тревата вече прозира жълтеникавост, на земята се появяват сухи листа от бреза, а вечерният въздух е наситен с есенен, земен, влажен аромат всички, началото на учебната година. Трябва да пробвате училищни ризи, панталони или поли, да си купите нова училищна униформа, раница, тетрадки, химикалки и други ученически пособия. Но това не е най-трудната трудност на есента. В по-голямата си част пазаруването за нашите деца е приятно изживяване. Но първите месеци на училище наистина не са лесни. И за нас, родителите, и още повече за децата, на всички възрасти им е трудно. И първокласници, и абитуриенти. За децата със сигурност е по-трудно - сега много неща са се променили в живота им, но те се подхранват от ефекта на новостта. Но децата, които отиват във втори, трети и други класове, вече знаят какво ги очаква и не винаги се радват на това и са прави! От 1 септември ги очакват много неприятни неща - силно и ненавременно (само да могат да поспят) звънене на будилник, дълго и изморително седене на чина, тежко куфарче и неговото опаковане и разопаковане, нови съученици, и дори старите не винаги са радост, домашни и контролни, дневници и училищни правила за поведение... И още не са свършили разходката си, не са си починали, не са се наспили. За нас, възрастните, до края на август изглежда, че докато можем да седнем и да спим, е време да се заемем с работата. И те да карат колелата си и да закусват за обяд е нещото, което гледам сина си и се чудя как ще стигне навреме за училище, ако яде каша за четирийсет минути сутрин - плавно, спокойно, с участък? отидете с него в колата за дача, реших толкова просто, за да мина времето, да попитам колко ще струват седем осем. Не трябваше да питам, развалих настроението на всички. Забравих три пъти три! И през май написах отличен тест върху таблицата за умножение. Досадно е ужасно, забравих таблиците за умножение, четенето ми стана явно по-лошо, с примери, както се оказа, също не много весело - поради това човекът стана тъжен, самочувствието му беше рязко разклатено. Точно като каране на колело, вие сте начело; гледайки телевизия, той лесно преглежда три епизода на Том Сойер и с книга в ръцете си се прозява на първата страница, но не и за дълго. Малко по малко започнахме да си спомняме математиката, да четем книги по-често, да говорим за училище, за съученици, за любими предмети... Първите седмици от учебната година са най-трудният период за учениците. До средата на октомври те се адаптират към училището, към неговите заповеди и изисквания, към новия дневен режим и натовареност. Има така наречената „наборна болест“. Характерно е както за първокласници, така и за ученици, които се връщат в училище след дълга почивка. За да разберете тази „болест“, можете да си спомните след добре прекарана ваканция. Колко скучно е да прекараш първите дни на работа, споменът все се връща към онези славни ваканционни дни, офисният стол е твърде неудобен, трудно е да събереш мислите си, да се концентрираш, искаш да се скиташ по коридорите или в интернет, да работиш задачите изглеждат прекалено трудни или пресилени, искате да се приберете по-рано ...Какво означава това? Че ваканцията е минала добре, че сте успели да превключите скоростите, да се разсеете и да си дадете почивка на главата, душата и тялото си. Остава само да преживеем прехода от едно състояние в друго, от ролята на летовник в ролята на служител. Същото важи и за децата, само че техните ваканции обикновено са по-дълги от нашите и затова преходният период трябва Периодът от ваканцията до ученето е особено остър за чувствителните деца и тези, които са прекарали интимно с майка си. Момчетата понякога започват да развиват настинки и болни стомаси в началото на есента. Така тяхната соматика, тялото им, реагира на стреса. И не че не са имали достатъчно море, слънце или витамини. Те трудно адаптират времето си, енергията и състоянието си. Какви признаци могат да ни помогнат да разпознаем трудностите при адаптирането към училище?ставам по-трудно · загуба на апетит - това ми харесва, но за нищо не го правя, училищната храна винаги не ми е по вкуса, не искам да закусвам... · неадекватни реакции – неочаквани капризи, възмущение от „дреболии“, прекомерна тревожност от лоши оценки на хората, фактът, че „няма да си намериш приятели“, страх от нови учители... ;· оплаквания от умора, главоболие, гадене и др. .; · страхове, натрапчиви движения (потрепване на клепачите, лицевите мускули, кашлица, гризане на нокти, моливи и др.); · Ако случайно наблюдавате нещо от това приблизително списък в детето си, обърнете голямо внимание на такива подробности. Опитът показва, че ако правилно въведете детето си в новата учебна година и му помогнете да се впише навреме в работното ежедневие, то краят на първото тримесечие ще покаже добри резултати. И ако се остави на произвола, тогава някои деца все още ще имат затруднения с адаптацията до Нова година, към което ще се добавят актуални училищни събития и преживявания. За децата, които идват при мен на пясъчна терапия в началото на есента, ясно наблюдавам тенденция, която Викам за себе си „довършване на празниците“. Изразява се във факта, че децата често създават картини, които разказват за лятната им ваканция, нови радости и впечатления, приятелства и разочарования... Тези картини са много необходими на ученика като творчески елементи, които спомагат за изглаждане на преходния период от широкото лято към регламентираната и натоварена учебна година. Особено важно е детето да си проправи път в училищното ежедневие и да дръпне завесата зад свободата на летните дни. Освен това наблюдавам с какво удоволствие децата си играят пясъка, играят с фигури в ръцете си и измислят истории. Струва ми се, че в тези моменти се завръщат безгрижието и лекотата, свободата и възможността за творчество без зададена тема. Те наистина си играят, по детски, наивно и спонтанно, те са с пясъка така, както не биха могли в училище. И е много важно да им дадем време и възможност да завършат своето лято, да мечтаят, да се отдадат и да завършат. С това ги учим да ЗАВЪРШАТ един етап и да започнат друг. Умението за завършване е много необходимо и важно в живота на всеки, това се отнася не само за края на цикъла, но и за края на връзките лакмусов тест, който често отразява трудностите в адаптацията на ученика. Това може да се прояви в изграждането на излишни и често използвани защитни укрепления, в разположението на героите, в избора на „главния“ герой и неговите действия... Или зам. обратното - изгражда се тихо пристанище, кътче от света, в което искате да избягате и да се скриете. Наблюденията на картините, изясняването помагат да видите преживяванията, с които детето живее в душата си, да усетите емоционалното му състояние и учителите отбелязват, че през септември-октомври вниманието и способността за концентрация на децата намаляват с 20%. И също така основният проблем е трудността при преразказване и отговаряне на дъската. Как може да помогне пясъчната терапия в този случай? Много. Например една проста подробност - дете говори за своята пясъчна картина, докато работи. Това на практика е преразказ на история или спомен, роден в ума. Тази история, като правило, се оказва обемна, подробна, логична и последователна, така че да бъде разбираема и интересна за автора и слушателя. Докато историята напредва, мога да задавам изясняващи въпроси за героите, техните личности, което позволява на детето да запомни и подбере повече думи, образи, сравнения. Това също помага да се запази и премести фокуса на вниманието от самата история към героите и важността на внимателното боравене с пясъка и крехките фигури позволява на детето да практикува самоконтрол, което е много желателно в класната стая. Учителите трудно понасят нетърпеливите „всезнайковци“, които викат от местата си или скачат като топки с вдигнати към тавана ръце. Това е за нас..