В днешно време образователната система изисква определено ниво на знания от децата и това ниво се повишава почти всяка година. За да „влезе“ едно дете в училище, което дава високо ниво на знания и е на първо място в точковата система за единен държавен изпит, една детска градина (всичко, което се преподава в нея) не е достатъчна. Имаме нужда и от допълнителни клубове и занимания с мама, които да заемат цялото свободно време на мама и дете. И колкото по-рано започнем да учим, толкова по-добре, толкова „повече време да се подготвим за влизане в добро училище“. Обучението на дете на 3-4 години също е включено в тези класове. Процесът на ранно обучение за четене на дете в начална предучилищна възраст (3-4 години) е доста сложен и не мисля, че той. спешно се нуждае от него. Защо? Първо, четенето е преди всичко волеви процес, който изисква много усилия за концентрация върху написаното в книгата и постоянство за дълъг период от време. Бих искал да подчертая, че условията за обучение по четене коренно противоречат на естествения закон на развитието на предучилищна възраст. Децата от начална и средна предучилищна възраст (3-5 години) имат повишена потребност от физическа активност, с помощта на която изучават обективния свят и взаимоотношенията между хората. Блокирането на движението и взаимодействието в обществото означава лишаване на детето от практически дейности, където се формират неговите експерименти, инициатива и развитие в рамките на социалните взаимоотношения, необходимо е желанието на детето да се научи да чете. Ако говорим за по-стара и подготвителна предучилищна възраст (5-7 години), тогава движещата сила тук е желанието на детето да стане възрастен и желанието да получи интересна информация, която може да бъде споделена в групата. Дете с широк кръгозор е особено популярно сред връстниците си. Децата на 3-4 години все още нямат ориентация към връстниците си и желанието да бъдат възрастни се задоволява по много по-достъпни и прости начини, например способността да се обуват сами или да избършат праха На трето място, ранното обучение за четене (включително голямо интелектуално натоварване) води до пренапрежение на мозъчните структури. Изкуственото стимулиране на мозъчната дейност води до отслабване на психиката, а впоследствие и до деформация на личността на детето. Необходимо е да се развиват интелектуалните способности на детето, дори бих казал необходимо, но в игрова форма или чрез творчество. Например играта „Познай коя играчка е скрита“. Пред детето има 3 играчки. Гледа ги и ги запомня. След това молим детето да затвори очи (не наднича) и да скрие една играчка зад гърба си. Молим детето да отвори очи и да назове играчката, която е скрита. В бъдеще увеличете броя на играчките в началото на играта до 10 броя. Тази игра развива добре паметта и вниманието. И все пак децата от всяка предучилищна възраст наистина го харесват..