Od autora: Tato série článků je o tom, jak naučit dítě sbírat hračky, dělat domácí úkoly a vůbec spolupracovat s rodiči. Jak to udělat bez křiku a skandálů Tuto sérii článků jsem pojala, když jsem v září opět dostala od klientů dotaz na dítě a lekce. Během několika let práce jsem si již vytvořil společný obraz následující otázky: „Alexandře, pomoz mi, nevím, co mám dělat se svou dcerou. Je jí 9 let a vůbec nedělá domácí úkoly. Pokud to nezkontroluji, nebude chodit na lekce vůbec. Sedne až pod tlakem. Kolik skandálů jsme už měli, nic nepomáhá! Sedí hodiny nad sešitem, dře a dělá nejrůznější kraviny. Večer to zkontroluji, ale nic se neudělalo, ať jsem seděl nebo ne. Když slyším takovou otázku, velmi živě si představím vyčerpané dítě a bezmocného rodiče. Rodič z bezmoci začne nadávat a trestat. Když mu pak dojdou síly, vzdá to. Děje se tak proto, že rodič neví, jak zorganizovat proces učení. Ale se správným přístupem je problém obvykle snadno vyřešen. Ano, taková organizace bude nějakou dobu trvat. Ale ušetříte čas na skandály a pokusy nutit dítě k něčemu, co nechce. Ušetříte si nervy a energii. Možná vás dokonce překvapí, že studium může spíše posílit vazbu dítěte k rodičům, než zničit vztah. Možná vás překvapí, že každé dítě se rádo učí a je ochotné spolupracovat s dospělými. Ano, ano, to je přesně ono. I když se teď vaše dítě při slovech „sedni si k domácímu úkolu“ cukne a pokusí se utéct, věřte mi, že se rádo učí. K tomu musíte zvládnout několik pravidel, o kterých budu hovořit v této sérii článků. Zkuste při komunikaci s dětmi používat tato pravidla a uvidíte, že se situace rychle změní k lepšímu. Tento článek je tedy o tom, jak děti motivovat: 1. Pozitivní místo negativní2. Odměny a pochvaly místo hrozeb a trestů Tady je to jednoduché. Máme 2 způsoby motivace: „tyčinku“ a „mrkev“. „Bič“ jsou hrozby, sliby, že něco připraví, potrestají. „Perník“ je příslib povzbuzení a odměny Představme si, že potřebujeme, aby dítě něco dělalo (sbíralo hračky, dělalo úkoly, zametalo, vynášelo odpadky). Co se stane, když použijeme „tyčinku“ nebo „mrkev“: „Udělej to, jinak tě potrestám...“ Co se stane, když dítě motivujeme „klacíkem“? Dítě zažívá mnoho „negativních“ emocí: strach z trestu, vina, protest, rozhořčení, podráždění, zášť, sebelítost Shlukují se do jednoho velkého znechucení, které se přenáší na úkol, kterému dítě učíme (. například je pro něj nepříjemné sbírat hračky, dělat domácí úkoly, zametat, vynášet odpadky) a postupně - na postavě rodičů. Rodiče, kteří své děti motivují tresty a výhrůžkami, končí dětskou neposlušností a protestem, odporem k podnikání a příkazům rodičů. Věci se nedělají nebo se dělají pokaždé pod tlakem a se skandálem, protože dítě všechno hnusné a nepříjemné odkládá na poslední chvíli (co když to sfoukne?), snaží se to nedělat odkládá to na poslední chvíli, to znamená, že nemá touhy, a k úkolu je averze, motivuje je hlavně perník: „Udělej to a já tě odměním...“ Co se stane když dítě motivujeme „mrkví“? Dítě zažívá spoustu pozitivních emocí: potěšení, radost, očekávání, slast, obdiv, vzrušení. Spojují se v jednu velkou touhu Tato touha se přenáší do úkolu, který učíme dítě dělat (tedy dítě s radostí sbírá hračky, dělá úkoly, zametá, vynáší odpadky) a postupně - na všechny žádosti. rodičů. Rodiče, kteří své děti motivují odměnami, získávají chuť spolupracovat a plnit požadavky. Dítě v takovém rozpoložení dělá maximum toho, čeho je schopno. Protože je příjemné, když dítě spolupracuje s radostí a dělá maximum toho, čeho je schopno, znamená to, že má touhu, v podstatě je motivované.